班级管理中对后进生转化的思考

祁艳芬

摘 要：后进生的转化是一项复杂的、系统的教育工程，是管理者与被管理者之间的艺术沟通，班主任老师要把后进生转化工作作为班务工作之首，无论课堂教学还是其他学习生活中，都要时刻注意他们的变化，这种变化会让后进生的转化取得非常好的效果。

关键词：班主任;后进生;转化;思考

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，而后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的工作内容之一。那什么是后进生呢？后进生就是思想涣散、组织纪律性较差、学习成绩较差的一个特殊群体，虽然这个群体在一个班里人数不多，但对班级的影响是巨大的，比如上课睡觉，玩游戏，不听讲，下课玩得不亦樂乎，经常迟到、早退，不交作业，甚至经常打架、骂人，惹是生非，总有后进生的影子，所以做好后进生的转化工作是班主任工作的重中之重！而后进生转化工作又是班主任工作中的重要内容，我们经常在一起讨论后进生转化问题，总感觉后进生转化效果不是很好，而且转化后的学生一段时间表现特别好，但一段时间后发现该生在思想、行为等方面又退步了，转化效果缺乏稳定性。一个班级是否有长足的进步，班级战斗力是否增强了，关键看班主任对班级后进生的管理工作是否做得更全面、更彻底。下面我就后进生转化问题浅谈几点自己的意见。

一、对待后进生要“爱”字当头

作为班主任老师，就要有一颗博爱之心，“爱”字当头就和学生有了亲和力，“爱”字当头就拉近了师生的距离。而后进生的成长过程中就缺乏这种爱，这种爱在家庭教育中缺失，在社会教育中缺失，甚至在学校教育中也缺失。所以班主任老师在面对班级在思想上不求上进，思想觉悟差，学习目的不明确，学习不努力、不积极，学习习惯差的后进生时，不仅要在班级里营造良好的氛围，让同学们想办法帮助他们的学习。班主任老师要及时掌握每个后进生形成的原因，对症下药。总的来说，还是要求我们把后进生转化工作做得再细点，对学习习惯差、学习成绩差的学生给予更多的关怀和关注，多注意这些学生的行为习惯，多和这部分学生谈谈心，了解他们在学习、生活中的困难，指导和鼓励他们坚强面对困难。

二、重塑后进生的自信、自尊

每个学生都有自己的长处和短处，后进生也不例外。作为班主任老师，我们要善于了解，善于观察，善于发现学生的闪光点。有些学生体育、音乐、美术上有特长，那我们就鼓励他们将自己的特长发挥得更好，为祖国、为家乡、为班级、为自己争光，鼓励他们积极参加校内外培训或竞赛，发扬自己的优点，不断克服自己的缺点。作为班主任老师，我们要用心关心和鼓励后进生，消除后进生对学习的恐惧心理和对老师、同学的对立情绪。班主任老师作为科任教师和学生联系的纽带，就要更多了解和掌握学生的思想行为习惯，多和科任教师联系，共同商讨、制定后进生转化办法，尤其要在班级中形成良好的氛围，可以通过“结对子”等活动提高后进生学习的自信力，双管齐下，让后进生树立信心，找回自尊，重塑美好人生新征程。

三、表扬为主，批评为辅

后进生在心理上是有自卑感的，他们对老师和同学的评价异常重视，老师和同学一个大大的赞或一个信任的微笑都可以把他们感动好一阵子。所以对他们尽量表扬、肯定会让我们的工作效率事半功倍。批评的作用就是要把被批评的对象从思想上、行为上引导向好的方向，针对不同的人、不同的事，批评的方式方法也是不同的，原则上要把好这个度，否则适得其反。我们批评学生的主要目的还是要帮助学生，要指出被批评对象的主要问题所在，指出其危害性，指导找出解决问题的办法，使批评变得有理、有据、有节，净化后进生心灵，使其找出自身的问题，虚心接受批评。自我批评、师生互评等方式可以增进师生之间的亲和力、凝聚力，拉近了教师和后进生的距离。

四、要强化与后进生家长的联系

班主任是学校、家庭、学生的联系纽带，及时了解后进生的思想动态是后进生转化工作的重要方面，而学生在家的思想行为习惯对我们后进生转化工作起着关键作用。家庭是学生学习生活的重要场所，家长是学生在家的第一任老师，就要守好学生在家的第一教育阵地，当好孩子的启蒙老师，就要发挥教育的整体效应，必须使家庭教育和学校教育保持一致，通力合作才能形成教育合力。家长要及时了解孩子在家的行为习惯，督促孩子在家制定自己的作息时间，尤其是在周末和节假日期间，将学生在校养成的良好学习行为习惯在家得以延续，使后进生在家也能有所进步。

总之，后进生的教育转化工作任重而道远，我们教育工作者要耐心、细致，用持之以恒的精神、态度去面对后进生，问题终将破冰！

编辑 李 争