新媒体在初中语文教学中的有效运用

刘秀英

摘 要：首先简要阐述了新媒体运用于初中语文教学中的重要作用，指出其能够集中学生注意力，培养学生兴趣，并转变传统语文教学方法，让学生对知识产生更深的体会。然后结合实际情况，探讨了初中语文教学中新媒体运用的有效策略，以供广大语文教师参考。

关键词：新媒体;初中语文;教学策略

新媒体取得了飞速的进展，并在教育领域内也逐渐普及开来，得到了较为广泛的应用。但从另一个角度看，新媒体的运用虽有不少优势，但同时也存在着一些弊端，比如学生不懂得如何筛选正确的信息等。因此，探讨新媒体在初中语文教学中的有效运用策略，帮助学生找到合理的方法，具有重要现实意义。

一、新媒体运用于初中语文教学中的重要作用

首先，新媒体的运用可以很好地集中学生的注意力，培养学生兴趣。初中生在课堂上的注意力通常不够集中，容易被其他事物吸引而导致注意力分散。对此，教师合理应用新媒体，就能够充分吸引学生注意，让学生把更多的时间与精力投入到课堂上来。新媒体中的不少信息都包含有文字、图片、视频等丰富多彩的内容，教师将其与学生分享，可以极大地提高学生兴趣。新媒体的新颖性和生动性是很强的，而初中阶段的学生更易受到感性思维的影响，所以对此类内容也通常愿意了解。教师采用新媒体给学生创设趣味性的情境，或是组织有意义的活动，都能让学生的参与度大大提升。

其次，新媒体还能转变传统语文教学方法，让学生对知识产生更深的体会。教师运用新媒体技术，可以将教材内容以更为直观化的方式表现出来，便于学生理解。比如在讲到某篇课文中的故事时，教师就可以用新媒体来呈现其中的背景和细节，传递作者所要表达的思想情感。基于此，让学生沉浸在相应的意境中，从而快速掌握知识。

二、初中语文教学中新媒体运用的有效策略

1.帮助学生提高辨别能力

新媒体时代给初中语文教学提供了许多便利，但同时这也是一把双刃剑，需要教师帮助学生树立辨别意识，提高学生对各种信息的辨别能力，这样才能让学生自觉抵御负面网络信息所带来的不良影响，以免学生误入歧途。教师应当对学生进行正确的道德教育及引导，严防网络“病毒”侵蚀学生思想。作为专业的教育工作者，语文教师应随时随地把握学生的心理动态，和学生多交流沟通，真正走入学生的内心。当采用新媒体开展语文教学时，要告诉学生新媒体中也有一些消极的东西，需要做出科学的判断并进行甄别。在刚开始接触新媒体时，学生可能会感到迷茫，不知该如何理解与分辨。这时教师就可以对教材内容进行拓展，带着学生阅读一些和课文相似的优秀网络文学作品。长此以往，学生就能慢慢培养出辨别好作品的能力，并自觉抵制低质量的信息。

2.运用新媒体实现资源开发及共享

在初中语文教学中，教师可以积极利用新媒体来挖掘教学资源，加强教学内容的丰富性，达到高效教学的目标。比如，教师可以在校内提倡建立教学共同体，将网络共同体与学校共同体囊括其中，再将后者划分为资源共同体与研究共同体两类，让每位教师都积极自主地收集大量网络资源，筛选出科学的教育理论，为高效课堂的构建打下基础。在此之中，每一位教师都能够与他人共享资源，了解其余教师的方案设计、教学工具应用情况等。之后教师再把自己在教学工作中获得的宝贵经验及理论、实践成果都记录到微博上，也可将教学中容易碰到的问题写到论坛中，反思自己在教育过程中的得失，并借鉴他人的成果。教师之间可以相互浏览、评论、交流，实现教学水平的提升。而对于学生，教师也可利用QQ、微信等与之交流沟通，了解学生在学习中遇到的障碍，并及时进行解答。同时也可将教学资源放到这些平台上让学生分享，达到教学相长的效果。

3.引导学生运用新媒体进行自主学习

自主学习有着十分显著的优势，能让学生把碎片化时间充分利用起来，大幅度提高学习效率。在时代的发展下，新媒体已经走入了人们的视野，教师引导学生运用新媒体展开自主学习，可以获得事半功倍的成效。所谓自主学习，就是让学生学会学习，教师要转变以往在语文课堂上给学生灌输课本知识的方法，灵活运用新媒体形式，提高学生的兴趣和热情，让学生主动投入到语文学习中，实现可持续发展。初中生具有较强的好奇心，而新媒体很容易激发他们的兴致和求知欲。教师可将微信、微博等平台利用起来，加强学生之间的交流共享。也可利用快速发展的“云技术”，比如有道云笔记等，让学生能够突破时间与空间的限制而随时记录和观看笔记。在给学生布置语文学习任务时，还可利用各种新媒体软件，比如日程表、便签、OneNote等，督促學生按时足量地完成计划。

总之，在当前情况下，将新媒体融入初中语文教学已成为大势所趋，并取得了一定成效。语文教师需要帮助学生提高辨别能力，运用新媒体实现资源开发及共享，并引导学生运用新媒体进行自主学习，促进语文教学效率更上一层台阶。

参考文献：

[1]林沁.新媒体环境下初中语文“悦读”教学实践[J].西部素质教育，2019，5（17）：121，123.

[2]林洋坤.新媒体环境对初中语文阅读教学的影响及对策研究[D].贵州师范大学，2016.

[3]孙丹凤.初中语文教学与现代教学媒体的运用[J].中国校外教育，2015（21）：131.

编辑 鲁翠红