浅谈初中数学知识在生活中的创新与应用

牟晖

摘 要：初中阶段的数学课程教学要围绕新课改的目标要求，要着重培养学生的学科能力，通过数学知识在生活中的创新应用，帮助学生认识到数学知识应用价值。新课改下教师需要改进教学策略，找出数学知识生活化引导的基本途径，并给学生提供一种数学学习的新思路，不断推进课程教学改革。

关键词：初中数学;生活实践;创新应用

初中阶段学生在进行数学知识学习期间，为确保个人思维能力得到有效的培养与引导，教师可以探索提升学生逻辑思维缜密性、严谨性的相关举措，帮助学生在实践应用期间，体会数学知识的奇妙性。数学与生活实际结合的案例不胜枚举，教师要做好归纳总结，帮助学生实现个人能力的强化锻炼，将各个阶段的数学课程教学目标顺利完成。

一、以生活实际为背景，进行数学基础知识讲解

初中生对社会事物还保留着一定的兴趣，教师将生活中的一些观察与实践经验在课堂中展示出来，能够让学生在良好的社会背景中体会数学知识的应用价值。教师在讲解与坐标相关的数学题期间，首先询问学生日常在影院观影期间，如何定位自己的坐标，学生可以根据以正向坐标知识为基础的几排几座找到自己的位置，这样整个剧院场次的人数控制到位，而且每个人都能明确自己的基本位置，此时的坐标相关知识能够给学生带来极大的启发引导作用。教师将这部分知识内容作为课程导入，学生在了解实际案例之后，将自己所需要掌握的知识进行深度分析，良好的课程教学氛围也能由此营造出来。这种课程教学模式的应用能将学生的学习欲望激发出来，不断强化学生的学习积极性与主动性。

二、从提升学生处理问题的能力开始，让学生体会课程的趣味性

数学知识学习的最终目的不仅仅是帮助学生培养思维能力，同时还包含对学生的实践应用能力的全面培养。教师要让学生将自己所学习的知识应用到实践中，有效解决生活中遇到的问题，这样把生活与学习联系起来，体现了学习数学的价值。

初中数学教材中涉及的几何知识内容相对较多，教师在讲解三角形、正方形、长方形的图形特征时，可以让学生观察建筑物的基本结构特征，认识到很多的房屋结构上部都是利用三角形进行建造的。这样学生就能够将物理知识与数学知识紧密联系起来，增强学生的学习兴趣。

三、初中数学教学中要注重生活实际素材的导入

教师要帮助学生建立良好的学习观念，认识到数学课程本身与社会生活实践紧密联系。教师要帮助学生全面了解生活现象，并利用生活中的实际案例辅助学生进行学习探究，学生经过深入的研究分析，能将生活实践与问题探索过程紧密结合起来，体现数学知识的应用价值，实现对数学知识的理解与掌握。在讲解图形位置关系时，可以将现实生活中的一些平行、交叉、垂直的现象用图片的形式在多媒体上展示，使抽象化的知识具体化，学生通过观看这些实际图片，能够理解清楚各种位置关系的特征与基本要素。教师通过对教学过程进行优化设计，能启发学生细致地观察生活，并得到诸多启发。

四、数学教师要积极创新教学理念

初中数学教师在开展课程教学时，需要结合社会发展情况，转变课程教学理念，围绕生活实际开展教学，实现对传统教学模式的突破。教师要积极创新教学模式，有意识地引导学生进行数学知识的实际应用分析，锻炼学生的创新能力与实践能力。在将生活实际案例导入课堂教学的过程中，无论是课堂问题的剖析还是课外的实践探索，学生都有机会进行互动交流与思想的传递，这样的教学模式能使学生获得更多的发展机遇。教师在创新应用课程教学方法时，要优化课程教学的氛围，激发学生学习的积极性与主动性。教师在教学中要合理地将将教学内容与日常生活紧密结合，将数学教学内容延伸到日常生活中，让学生在实践中获得内化知识的机会，在感受生活实际的同时，有效掌握数学知识。

初中数学教师帮助学生在生活实际中应用数学知识，是基于学生发展诉求进行的一次教学创新改革。教师将生活案例导入课堂之中，能够提升学生对数学学习的关注度，并确保学生将自己的学习能动性最大化地发挥出来。在创新教学模式下学生能够轻松地掌握基础知识，而教师也能积极进行课程教学反思与改进，更为理想化的课程教学目标由此达成，课程教学质量能够得到不断提升。

參考文献：

[1]丁长钦.浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J].成才之路，2011（3）：59.

[2]金彩芳.初中数学知识在生活中的创新与应用[J].中学课程辅导（教学研究），2014（8）：137.

[3]周铁权.浅谈初中数学生活化课堂教学模式的构建[J].中学教学参考，2012（20）：20.

编辑 李博宁