“模块化”教学法在大学生思想政治理论课教学中的应用研究

张雷

摘 要： 思想政治理论教学是非常重要的一门课程，关系到学生精神思想的健康发展。近年来，随着教学改革的深入推进，针对大学生的思想政治理论课教学的改进和优化不断完善，在这个过程中，应用了多种新的教学理论和方法，其中模块化教学法就是其中具有代表性的一种。模块化教学有利于突破传统教学的不足，提高学生的学习积极性和主动性，并在实践教学环节进一步优化完善相应的教学措施，达到最佳的实践教学效果。

关键词： 思想政治理论课;专题模块;教学;改革

思想政治教育是贯穿于各个教学阶段的一门非常重要的课程，思想政治教育关系到学生个人思想精神的发展，关系到学生世界观、人生观、价值观的树立和完善，因此对于学生的发展成长具有关键性作用。就大学生的思想政治教育而言，老师在教学过程中不仅要引导学生正确认识社会、个人及其关系，还需要引导学生对国家、社会、民族等进行深刻认知，帮助学生树立马克思主义思想，并推动学生在教学过程中实现个人思想精神的发展完善，最终促进学生实现全面发展，达到良好教学效果。

本文针对大学思想政治教育过程中模块化教学法的实践效果进行了研究，研究方法如下：

（1）调查问卷法。通过设计调查问卷，在大学生中进行关于开展“模块化”教学的摸底调查，全面了解大学生群体对“模块化”教学的意见和建议，而为更好地开展思政课“模块化”教学提供基本依据。

（2）整体研究法。虽然“模块化”教学法从形式上是不同教师负责相应模块内容，但是最终的目的是达到教师团队整体授课水平提升，进而提升同学们的课程整体学习效果。

（3）理论联系实际分析法。该研究既有学理上的分析，也有教学实践中的探索。从理论联系实际中探索思政课开展“模块化”教学的思路及实施路径。

1 模块化教学法在思想政治理论课教学中的应用价值和意义

所谓的模块化教学法，就是依据相关的教学大纲，针对教材内容进行深入分析，准确掌握教学内容的分布特点及其内在逻辑联系，在此基础上结合学生思想水平和学习情况，对较差内容进行分解重构，进而得到具体的教学专题模块，在实践教学过程中，具体的专题模块可以根据需要继续细分为子专题模块，然后以这些模块为基础开展教学活动。

2 思想政治理论课专题模块化教学的特点

在大学思想政治教育中应用模块化教学法，要结合思想政治教育自身的特点和规律进行，并充分结合学生思想发展水平和学习能力。为了达到最佳的实践教学效果，在思想政治教育中应用模块化教学需要做好以下几点。一是要以思想政治教材为基础，结合学生实际情况设计对应的专题模块;为了强化专题教学的实践效果，需要在大的模块内设计更多的小专题模块，一般来讲，这些子专题模块要包含具体的教学重点知识，并根据教学内容引入相关的社会热点话题和焦点内容，帮助学生在解读社会现象的过程中实现对思想政治教育内容的深刻理解，这有助于强化教学效果，帮助学生实现对具体教学内容的深刻理解和掌握。二是要实现多人一课，并结合学生思想发展水平精心准确具体的专题内容，确保专题设计符合学生的思想发展水平，在教学过程中要将每一个专题讲解透彻，帮助学生实现对具体专题的深刻理解和掌握，达到良好实践教学效果。负责相同专题的老师，要组织起来一起进行备课活动，在这个过程中就具体专题交流相关的教学经验，交流不同的教学方法和理论实践方法，对具体教学问题进行分析，在此基础上得到具体专题的综合教学法，帮助学生实现良好的学习效果，提高学生对思想政治理论的学习掌握效果。

3 思想政治理論课专题模块化教学模式调查

针对大学思想政治教育过程中模块化教学法的实践效果调查研究，需要始终坚持从学生实际情况出发，因为不管是什么教学法，其最终目的都是为了服务学生，为了帮助学生实现对教学内容的深刻理解和掌握，帮助学生提升其综合素质。基于此，调查分析模块化教学法对于大学思想政治教育的实践作用，要结合教学目标和规划确定相应的调查问卷。本次研究重点采用了问卷调查法，设计的调查问卷如下：

（1）你更喜欢哪种教学模式？（  ）

A.“多人一课”B.“一人一课”

（2）你认为“多人一课”教学模式应该有几位授课老师？ （  ）

A.2-3 位 B.4-5 位

C.5 位以上 D.多多益善

（3）“多人一课”专题式教学模式优势在哪里？（  ）

A.形式新颖

B.学生体验丰富

C.学生更容易对老师做出公正公平的评价

D.没感觉

（4）你认为“多人一课”哪些地方还需要改进？（  ）

A.有的老师承担教学时间太短，师生交流不够

B.老师教学风格不一，无法适应

C.教师对课堂纪律的要求各异，班级管理难度提升

D.没感觉

（5）你认为新型教学模式的课程系统性、专题衔接性如何？ （  ）

A.系统，衔接很好

B.系统，但衔接不够清晰

C.不系统，衔接合理

D.不系统，衔接很好

（6）新型教学模式能否激发你对思政理论课的兴趣？（  ）

A.非常能够B.一般C.不能

（7）你认为三个班级在一起上课有什么劣势？（  ）

A.课堂纪律难管

B.师生互动不好

C.讨论、演讲难以展开

D.无所谓

（8）你对周末上课的感受？（只针对周末上课的班级）（  ）

A.没有上课的气氛

B.经常出现迟到、早退、旷课

C.占用休息时间不合理

D.无所谓

通过对学生师生进行问卷调查，准确掌握模块化教学法在实践过程中的积极作用和实践情况，从而为后续教学的改进打下基础。调查对象为本人所在学校的学生，发放问卷200份，回收200份，调查结果如表1。

问卷调查结果显示，在实践过程中，模块化教学在思想政治教育过程中的应用得到大部分学生的认可，也就是对专题教学模式产生了高度认可。分析发现，专题教学模式的优势在于其强大的系统性和整体性;在实践教学过程中，老师可以根据自身情况设计相应的专题模块，并结合学生思想发展水平对其进行科学调整，帮助不同水平不同层次的学生实现对教学内容的有效理解和掌握。

4 思想政治理论课专题模块化教学改革的路径分析

4.1 对专题模块化教学模式进行规范

考虑到模块化教学还处于探索阶段，在很多方面发展还不成熟，因此在大学思想政治教育过程中应用模块化教学，目前还没有形成统一的教学模式和方法。基于此，为了确保模块化教学达到预期效果，有必要针对思想政治教育过程中的专题教育进行科学规范。具体来讲，要积极规范教学专题设计，包括专题的设计和教学方法的实施，为了确保达到最佳实践教学效果，需要在实践过程中结合实际总结得到相应的教学模式及其规范，并在反复实践过程中不断完善优化其实践效果，确保达到最佳的教学效果。

4.2 加大专题模块化建设力度

大学思想政治教育过程中的模块化教学，最关键的一个环节就是专题模块的设计和教学。基于此，要结合大学思想政治教育教学实际情况以及学生身心发展特点，科学设计相应的专题模块，在此基础上开展相应的实践教学方法。考虑到专题模块的设计需要大量教学资源，有必要为老师提供相应的电子资源，尤其是要进一步扩展学校的电子图书馆规模，为老师在网上下载相关的学习资料提供支持。学校还需要对老师进行专门训练，帮助学生准确掌握专题教学的方法和措施，不断优化完善老师的知识储备，提高老师的理论高度，为实现有效的实践教学打下基础。

4.3 设计考核评价机制

为了准确判断模块化教学在大学思想政治教育过程中的实践效果，需要结合实际建立科学的考核考评机制。具体来讲，针对教学效果的考核，一方面要准确反映学生的学习实践效果及其主观感受，并通过这个过程积极调动学生的学习积极性和主动性。专题教学模式能够打破传统教学模式的束缚，促使实践教学达到更好的系统性和整体性，基于此，针对思想政治教育的考核要关注具体的知识考评，也要关注学生的整体性学习效果。

5 模块化教学在大学思想政治教育过程中的具体应用方法分析

第一，整合课程内容，设置模块主题。为了有效实施模块化教学，老师需要对整体教材内容进行掌握，在此基础上结合学生实际设计科学的模块。需要注意的是，为了保证模块教学的科学性和有效性，必须科学选择具体模块，同时要确保模块具有良好代表性，能够帮助学生有效理解掌握相關的知识。另一方面，模块的设计要达到良好综合性，能够从整体性包含相关的课程内容，从而为达到良好整体教学效果打下基础。

第二，为各个模块建构实施方案。设计出具体的模块以后，老师就可以结合实际开展教学，要根据学生思想发展实际以及模块自身特点开展教学，注重在教学过程中突出模块特性，引入相关案例，帮助学生实现对相关教学内容的深刻理解和掌握。

第三，强化对模块化教学的控制。在模块化教学过程中，要注意根据教学内容和学生实际对教学节奏和方法进行调整，避免沿用传统教学方法，避免采用单一的教学方法。要注意从实际角度出发，将教学内容进行优化，并根据主客观因素的变化对教学进行调整，从而达到最佳的实践教学效果。

6 结语

分析发现，模块化教学在大学思想政治教育过程中的应用具有良好实践效果，尤其是能够帮助老师进一步优化课程教学，同时还可以有效激发学生的学习积极性和主动性，帮助学生准确理解掌握相关的教学内容，从整体上提高教学实践效果。在实施模块化教学过程中，要注意结合学生实际和教学内容进行科学设计，优化模块设计，强化模块教学实践效果，建立完善的评价机制，结合实际创新教学方法，最终不断推动大学思想政治教育达到新的水平。

参考文献

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