多媒体在小学音乐教学中的运用探讨

阴晓璐

摘 要：多媒体技术是建立在网络技术、信息技术基础之上的应用技术类型，能收集、处理并合理呈现大量信息。将该技术应用于当代小学音乐教学课堂中，不仅能贴合小学生心理与兴趣特征，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。还能在网络中挖掘大量可用知识、教学内容，并将所选素材与音乐课堂知识进行高效结合，拓宽教学面，开阔学生学习眼界，提升教学质量。因此，加强多媒体技术应用研究，将有利于小学音乐开放性课堂构建

关键词：多媒体 小学音乐教学 运用探讨

引 言

教师将音乐教学课程与多媒体教学技术有机的进行结合，有利于更好的活跃课堂氛围、提高学生课堂参与积极性、提升对音乐的理解，进而促进学生综合素质的全面发展。

一、以多媒体技术营造良好音乐气氛

教师在课堂上，应用多媒体技术手段，营造一个良好的音乐氛围，能有效调动学生积极性，活跃课堂气氛，进而提升课堂教学效率。小学生具有好奇心强等特点，教师应充分利用小学生这一鲜明特点，在教学过程中，营造一个充满趣味性的课堂气氛，进而吸引学生注意力，使学生在课堂学习中处于主动接受教育状态，使学生在良好的音乐氛围中，视听感官受到充分刺激，进而更好地掌握音乐知识。例如，在学习《我是草原小骑兵》使，教师可以在播放乐曲之前向学生提问：草原是什么景象？在草原上生活又是什么样子呢？这时学生们可能回答：草原是一片绿油油的草地，草地上有色彩各异的蒙古包，有奔跑的牛羊，还有身穿蒙古族服饰的小朋友等等，等学生对于草原有一个基本定位后，教师可以利用多美体技术播放一些有关草原的视频和动画，为学生呈现一片广阔的大草原，热情洋溢的草原小骑手，使学生好像身临其境一样，进而带着这种遐想欣赏《我是草原小骑兵》的魅力，能够不自觉的跟着音乐进行哼唱，进而体会乐曲中所蕴含的深刻情感。

二、借助多媒体创设游戏教学模式

游戏教学模式在音乐课堂中的应用，不仅能调动学生兴趣，还能让学生始终处于兴趣盎然状态，高度融入课堂，高效完成整堂课的学习。在实际教学中，教师可借助多媒体技术进行游戏教学模式创设。例如，还是在歌曲《邮递员叔叔来了》的教学中，教师可根据歌曲内容创设通关游戏。首先，让学生扮演几位邮递员，设置他们在送邮件的路上遭遇了一些困难，现在需要一起通过层层关卡，将邮件送到人们手中。其次，根据教学内容设置相应关卡，包括“节奏关卡”、“音准关卡”、“独立演唱关卡”、“合唱关卡”等。之后，由教师在阐明学会《邮递员叔叔来了》这首歌曲对之后游戏重要作用的基础上，进行歌曲教学。在简单教学完成后，教师便可借助多媒体出具每一关卡的通关内容，并借助相关多媒体软件评判学生是否通关。比如，在“合唱关卡”中，由多媒体屏幕首先给出“小朋友们，演唱80分以上才算通关哟。”的提示语，之后，多媒体播放旋律，由学生们合作演唱这一首歌曲。在演唱后，由软件评出演唱分数，分数低于80时，屏幕亮起红灯，由教师纠正并鼓励学生继续演唱，直到通过亮起绿灯。学生在攻克游戏难关的过程中，将提升自身的演唱能力。

三、利用多媒体音乐教学加深学生对音乐的理解能力

小学生受限于知识积累的不足以及生活阅历的不丰富，在理解能力上有一定的欠缺。而对于音乐的欣赏和学习最重要的基础就是对音乐创作意境的感悟和理解。所以对于学生而言没有办法对音乐进行更好的理解，以至于在音乐的学习过程当中产生一定的困难。而多媒体教学方法与音乐课堂的有机结合，便可以帮助学生提升对音乐背景以及相关意境的理解，提高学生的音乐水平。比如，“好一个土娃子”的教学过程当中。首先，教师在课堂上利用多媒体器材对“好一个土娃子”进行音频播放，让学生在聆听音乐的过程当中感受音乐的旋律。其次，教师让学生在聆听几遍音乐之后，谈一谈对音乐当中所表达情感的看法以及音乐当中呈现环境的想象和理解，教师通过学生的分享对学生的感知水平进行一定的了解和掌握。接下来，教师利用多媒体教学器材对歌曲进行视频播放，让学生能够在画面和音乐相结合的音乐氛围当中对歌曲所表现的情感和画面有更好的理解，再结合之前自己对画面的理解，提升学生的音乐感知能力。最后，教师在学生对音乐旋律和内容拥有更好的理解能力的背景下教导学生进行歌唱练习，提升学生的歌唱水平，让学生沉浸在欢快的音乐课堂当中。

四、通过多媒体，培养学生丰富的想象能力

学生的想象力是人生当中最丰富的一个阶段，老师应借助这个良机，创造合理的课堂空间，加以正确的诱导，让学生尽情地遨游在想象的天堂，更好地发展他们的想象思维能力。由此可见，要培养学生丰富的想象力，就必须要用好多媒体技术资源和网络资源，图文并茂，音形兼备，生动有趣，化文本为动漫，化抽象为直观，化静为动。除此之外，演示法必不可少。例如《动物狂欢节》老师可以用多媒体演示动物狂欢节的景象并伴唱，让学生欣赏各种小动物们欢快的情景，老师带头跟着音乐唱，并做出相应的动作，鼓励学生们跟着一起读、唱、跳，跟小动物们一起狂欢一小会儿之后，让所有宝宝都闭上眼睛认真听着音乐，然后鼓励学生大胆的说出自己的想象，鼓励学生大胆的创作歌曲、动作等。多媒体演示教学，对于学生来讲是一个很好的教学手段，学生被动接受知识的能力极差，只有通过有趣的动画或者游戏才能勉强接受一些自己喜欢的东西，才会去思考，去想象！由此可见，教师应想方设法培养学生的想象能力。

结束语

综上所述，合理的利用多媒体手段，在小学音乐教学活动中能够让学生更好的理解音乐中所表达的思想情感，提高课堂教学活动的效率和质量。但是在实际的应用中，要坚持规范运用、科学合理的原则，将学生的实际情况、学习特点和教学目标、内容有机结合起来，才能够真正发挥多媒体技术的优势，推动音乐教学活动的发展。

参考文献：

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