班主任班级建设能力点滴谈

刘丽霞

摘 要：班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，也是学生思想和精神的引路人。作为一名班主任，只有在班级文化与凝聚力的形成、班级制度的建设、班级常见问题的处理和特殊学生的教育等方面具备一定的能力，才能打造出一个优秀的集体。

关键词：班主任;班级建设;能力

作为一名班主任，在建设一个优秀班集体的过程中，我们应具备哪些必要的能力呢？以下是自己班务管理工作的一些点滴体会。

一、班级文化与班级凝聚力的建设——班会课的设计能力

班主任首先应关注班级文化和凝聚力的建设。在这方面，行之有效的办法就是通过一系列的班级活动来培养学生共同的价值追求。班级活动通常安排在班会课上，形式多样的主题班会课是形成班级文化，增强班级凝聚力很好的途径。

班会课的设计和安排要注意以下几点：

1.我们不应把班会课当作简单的事务性工作的布置课，而应把班会课当作一门课程来设计。这就要求我们转变班会课非课程的认识，增强班会课的课程意识。主题活动的设计要有目标性和计划性，避免随意性和唠叨式教育。

2.在制定班会主题活动计划时，既要参照政教处和年级组一学期的整体安排，又要在此基础上根据班级自身需要设计一些学生喜闻乐见的活动，突显班级特色。

3.依据学校要求和班级实际情况，班主任可按照每学期10个周次设计有趣味、有意义的班会活动课。班会活动课要在班主任的指导下，尽力调动学生去设计、组织和共同参与，学生应成为班会活动课真正的主人。

例如，班会课主题可以这样设计：读书交流（美文诵读、演讲大赛、读书方法交流会）;文化活动（校服着装T台展示、班歌设计试唱会、诗词大会）;有奖竞赛（相关主题的知识竞赛等）;实话实说（学生不良表现、垃圾分类、地面卫生、节俭就餐视频汇）;讨论辩论（讨论班规制定、焦点访谈）;才艺展示（琴棋书画）;体育活动等。

二、班级制度的制定与落实——有效班规的形成能力

每个学校都制定了许多规章制度，但是我们经常会看到这些规定被漠视甚至被违反。主要原因是这些规定大多来自于外部，内容太过形式化，要求太过空洞。表述不够具体，针对性不强。

有一个例子：

28岁就获得全美最佳教师奖，唯一被美国总统接见3次的罗恩·克拉克，他凭借教育智慧和自己制定的《55条班规》，改变了一所落后学校的最差班级的状况，创造了教育奇迹。

对这些班规的制定过程进行了解，不难发现这样几个特点：

1.55条班规是罗恩·克拉克在不同时段逐一制定的，而不是一次性制定出来的。

2.这些班规，是根据学生中所存在的问题，发现一个，制定一条，极具针对性和时效性。

3.这些班规，在描述要求时细致、具体、实在，强调不应该的同时，更强调学生应该怎样，可操作性强。

4.规定的内容注重行为规范和與人交往，关注学生的社会性发展。

我们班主任从罗恩·克拉克老师身上可以借鉴的地方是：看到一种不良现象，就应当参照以上四点制定一条制度，或者通过班会课讨论来制定，在班上推行。班主任要做有心人，善于发现细微问题，特别是同学们都存在的问题。

三、班级常见问题的处理——学生成长的驾驭能力

班主任一定要学会教育管理的艺术，注意教育的方法。教育其实就是爱的艺术，这是教育的实质。学生的错误几乎出于天性，大多数和品德无关，应当把孩子的每一次错误，都当作他人生成长的机会，学会原谅，学会宽容，学会爱。

美国以“心目中喜欢的老师”为题对九万名学生做了调查。结果显示，教师有十二种素质最受学生喜爱：友善的态度、尊重教室里每一个人、耐心、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品行、对个人的关注、勇于认错、宽容、颇有办法。总括这十二条，不难发现，学生希望老师特别是班主任能够民主一些，有一个适合他们成长的“软化”的学习环境。“软化”的环境可以使学生在情绪上镇定、安静，意志上振作、向上，可以减少学生的偏激、冲动、生硬等行为，可以缓解学生心理的紧张度和烦躁感。

四、特殊学生与教育成效——学生心理健康的专业指导力

每个班上的学生是千差万别，个性不一的。几乎每一位班主任都会遇到几个令人头疼的学生，而对于这些特殊学生的教育效果有时至关重要。因为这些学生往往还会影响其他同学，甚至关系到整个班级良好班风的形成。一个优秀的班主任，要勤于学习和积累学生心理健康方面的专业知识，理解他们的担忧和烦恼。

班主任对于一些特殊学生，可以尝试着采用如下方法：

1.案例写实：记录一个阶段某个学生某种或多种异常现象。

2.归因分析：对这些异常现象进行归因分析，通过调查法，对同学、老师和家长进行了解，经过分析梳理，找到原因。

3.对策研究：根据原因，制定对策，强化指导;或者借助外力，积极治疗。

4.效果评估：通过观察、调查和成绩变化，比较前后状况的差异。根据效果确定新的指导方案。

总之，要想成为一名成功的班级管理者，不仅要付出自己辛勤的劳动，更要做一个有心人，不断反思和探索班级管理实践中成功的经验和方法。

编辑 冯志强