新课标下的初中信息技术教学

陈瑞珍

摘 要：初中信息技术课程的总的教学目标是培养学生的信息素养。在新一轮的课程改革下，信息技术课程也发生了很大的变化。教师在指导学生学好信息技术课程的同时，要加大他们的信息技术学科素养的培养。作为初中信息技术教师，要研究教学方法和教学模式，不断地更新教学观念，让信息技术助力学生的全面发展。

关键词：初中信息技术;教学研究;新课标

《初中信息技术课程标准》“首次把培养信息素养作为课程总目标，认为学生信息素养应该表现在具备信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力，流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力，遵守道德与法律法规，形成与信息社会适应的价值观和责任感。”由此可以看出，信息技术把学生的能力作为一个新的标准，让学生的各种能力得到全面的发展。下面从以下几个方面来谈谈初中信息技术教学。

一、优化信息技术课堂教学

根据新课标的要求，教师要运用好教材资料，更新教学观念，进而使课堂得以优化，使教师的教与学形成一个完美的体系，让课堂教学成为提升初中信息技术教学水平的关键。

1.灵活教材教法

在日常的教学中，教师要根据学生的具体要求和需求来增加一些日常生活中所关注的内容。例如如何申请网络账号，如何建立电子信箱？如何使用电子信箱？如何使用博客？根据教学的需要让学生自主地学习Photoshop，进行照片的剪辑和美化，把这种比较好的软件介绍给学生，让学生去了解、去认识。让他们去自学一些计算机网络知识来增加他们学习计算机的成功喜悦感。对于教材的灵活使用，我们要在充分研究教材的基础上适当进行增减，再根据所教学生的实际情况灵活地使用教材。在教学方法上教师也要进行必要的改变，不能像以往一样进行传统的灌输方式教学。教师也应尝试性地去实施一些学生喜欢的，乐于接受的学习方式。比如：创办一些有意义的信息技术沙龙，让学生把自己的想法表达出来，让学生列出他们自己感兴趣的内容，然后教师整理后可以选编一些内容，来增加他们学习信息技术的效率。

2.采取兴趣教学

从过去的单一技能训练，转向信息技能素养的培养。大多数的学生对于学习信息技术本身学到什么知识并不感兴趣。但是他们感兴趣的是如何操作电脑、如何玩电脑。老师就要给学生提供学生感兴趣的背景资料。比如我们讲二进制和十进制的區别时，老师用通俗易懂的语言举出恰当的例子，这样学生的学习积极性就会被调动起来。

3.在实践中学，在学习中实践

信息技术本身就是一门实用性很强的学科。在实践中学习是学习信息技术最有效的途径之一。比如，让学生自己制作微电影。微电影的制作就需要信息技术的运用。让学生自己去处理图像、声音和背景音乐。这不但能提升他们学习信息技术的积极性，还能锻炼他们的电脑操作能力。他们可以在实践中学习，在学习的过程中实践他们的理论知识，二者达到互补的效果。

4.学习信息技术要趁热打铁，学以致用

新的课程标准也对学生学习信息技术并且使用信息技术有一定的规定。教师要充分利用好所学的知识，把这些知识巩固作为课后的作业让学生去实践完成。比如学习了电子邮件知识之后，让学生自己去申请账号，相互发送电子邮件，建立博客写博客等，且在网上搜集素材建立自己的网页，结果学生做的网页要比想象的好得多。老师进行评比，对于好的作品提出表扬，对于差的作品指出缺点指导提高，把学到的知识用于实践中。

二、信息技术教学方式的转变

根据新课标要求在认真研究课程的基础上，结合具体的教学实际，探索新的教学方法和教学模式，以此来提升初中信息技术的教学质量。信息技术的教学方式的转变要改变哪些因素呢？首先，要改变学生学习的自主性。有人说过：“学习的主人是学生，老师只是学习的组织者和引导者。”新课标要求通过设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于日常实际的任务之中，使学生通过自主学习达到掌握所学知识的目的。而学生在自主学习的过程中要思考分析并且研究问题最终达到解决问题的最佳方案。通过改变学生自主性的学习，初中信息技术的教学就不是一件难事了。其次，教与学的互动是实现知识深层挖掘的举措。教与学的互动是一种以挖掘学生潜能、激发学生自觉探索完成学习过程为特点的教学模式，教与学的互动能促进学生深入的思考。这本身对于学生以后的学习能力发展也有很大的作用。教师要给学生充分展示自我的机会，通过对某一问题的激烈讨论，能让学生在多个方面去思考问题，提升他们思考问题和解决问题的能力。

三、重视教学的过程性评价

教师要充分利用好对学生的评价。评价分为过程性评价和终结性评价，一般使用过程性评价。学生在每节课上的参与程度、学习态度、学习习惯、学习效率、作品质量和作品展示次数等方面具体通过量化的形式表现出来。这种评价方式和平时的期中期末考试相结合的评价模式最为科学也最为全面。只有教师重视过程性评价，把他们课堂上和平常的学习表现通过分数的方式表现出来，才能提升学生学习的兴趣。值得注意的是过程性评价的原则必须要客观公正，不能挫伤学生的积极性。

总之，新的课程标准要求学生在学习的过程中，要提升他们的综合素质。作为初中信息技术老师，要不断吃透教材实现教材的有效整合，让学生在使用信息技术和学习信息技术两个方面相互增长相互促进，把理论性和实践性有机地结合起来，为高素质的人才培养奠定坚实的基础。

编辑 谢尾合