新课改下高中英语语法教学策略浅谈

摘 要：新课改理念提出了许多新的教育思想，也针对各个学科的特性给出了具体的育人方向和目标，能够引导教育者不断优化教学手段和方法，为社会输送更多高素质的人才。在此背景下，高中英语教师要不断创新语法教学的模式，采用科学的方法化繁为简，从而辅助学生积累更多英语语言知识，进而推动其英语核心素养的不断提升。

关键词：新课改;高中英语;语法教学

一直以来，语法都是英语教学工作中的一项难点内容，因其内容繁多、理论性过强，为学生带来了极大的困扰。为了不断克服语法教学中的问题，高中英语教师需要结合新课改理念的具体要求不断优化课堂结构，关注教学的趣味性和有效性，并采用科学的方法来对学生进行引导，以便使有限的课堂焕发出无限的生机。

一、渗透快乐教育理念增强语法教学的趣味

1.设计有趣情境融入语法知识

高中英语教师在课堂中指导学生学习语法知识时，可以将语法融入有趣的情境中辅助学生学习，以便不断吸引他们的注意力，使其在探究和实践中掌握完善的知识信息，进而不断增强英语教学的趣味性和有效性。如教师可以运用多媒体技术来设计一个视频情境，通过播放人物对话或是生动故事等将语法置于相关的语境中，辅助他們在直观画面的引导下不断激发个人的学习兴趣，进而指导其据此展开探究和分析活动，将抽象的语法知识转化为具体的事物进行记忆和理解，有助于不断提升语法教学的成效。

2.引进俗语俚语增强教学趣味

在教学实践中，高中英语老师也可以引进俗语和俚语来帮助学生学习语法，由此不断增强教学的趣味性，还有利于使学生了解更多西方的语言文化，进而推动其英语语言素养的稳定提升。例如，教师可以在讲解相关的英语语法之前先出示一些中文的谚语、俗语等，然后再展示对应的英文翻译版本，从而使学生在趣味性学习和探究中准确把握相关英文俗语的含义，并据此对句子成分进行分析，以便进一步简化其学习语法的过程，同时促使他们积累丰富的语言素材和英语句型。

3.播放英文歌曲渗透语法教学

高中英语教师在教授语法知识时，还可以通过播放英文歌曲来提高学生的学习兴趣，并有效降低教学难度，引导他们以更加积极的状态参与学习和实践，进而不断巩固他们的语法基础。比如，教师可以在课堂中为学生播放一首节奏欢快的英文歌曲，然后要求他们跟唱，由此不断激活教学气氛，接着教师可以将歌词展示出来，要求学生结合个人所学对歌词中蕴含的语法知识进行分析，继而在良好的课堂氛围中不断调动他们的学习热情，有利于进一步提升教学的质量。

二、以有效教学为前提优化语法教学的手段

1.设计明确任务引导学生合作探究

根据将要讲授的语法知识内容，高中英语老师可以通过布置明确的任务来指导学生合作探究，从而使其在任务型教学法的引导下开展更具有针对性的学习活动，并使他们在合作学习过程中形成开放、灵活的思维，继而不断完善他们的学习思路，凸显语法教学工作的有效性。如，英语老师可以将具体的语法知识作为研究重点，然后根据学生的英语水平以及语法内容的难易程度来设计相应的合作学习方案和任务，用以指导学生按部就班地开展探究活动，在提高其课堂参与度的同时，有利于帮助他们在更加开放的平台中通过分享、借鉴获得更多灵感和启发，进而构建较为完整的语法知识体系。

2.引进微课教学手段实现精讲精练

针对教学过程中遇到的难度较大的语法知识，英语教师可以采用微课教学手段来进行详细讲解，由此帮助学生克服理解和应用的困难，继而不断提高语法教学的质量。例如，英语教师可以根据重要的语法教学内容制作一份微课课件，并按照学生的认知顺序来设计相应的问题作为引导，同时穿插一些强化练习活动，由此使他们结合相关的例子来理解语法的具体概念，并使其在由浅入深的探究活动中充分把握其内涵，继而通过精讲精练提高语法教学的成效。

3.实施分层教学增强语法教学效果

高中英语教师在组织语法教学工作时，也要综合考虑学生的个体差异，实施分层教学手段来对他们进行指导和训练，由此从整体上提高学生的学习质量和成效，不断凸显语法教学活动的全面性和全体性。比如，教师在授课过程中要为不同层次的学生设计分层的学习目标和任务，并在课堂上根据他们的实时学习情况予以其分层的指导，进而使他们发挥各自的优势获取相应的知识信息，有助于不断增强他们的学习自信，推动教学效率的稳定提升。

4.运用思维导图引导学生总结规律

高中语法知识具有很强的系统性，其知识内涵和构成要素、应用方法往往是有规律可循的。因此，教师在指导学生学习不同的语法内容时，可以借助思维导图模式来帮助他们总结语法规律，由此使其在图文的结合中对所学内容形成更加直观、深刻的印象，并根据图形指示快速理清语法知识中各部分细节的关系，继而不断增强他们的学习效果，有利于降低教学难度、简化授课过程，使学生在特有规律的引导下进行高效学习。

三、结语

在高中阶段，英语语法是学生学习和应用知识的主要途径，对他们本身的语言素养、学习成绩和语用能力都有着十分重要的影响。所以，高中英语教师要立足新课改提出的各种要求，结合学生的全面发展需求拟定更为完善和灵活的教学方案，以便不断活跃教学气氛、增强教学效果，为学生对外交际能力的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]付会琴.新课改环境下高中英语语法教学策略模式分析[J].校园英语，2017（10）.

[2]石际千.关于高中英语语法教学有效策略的几点思考[J].中华少年，2018（4）.

[3]蒋宇.解析新课改下高中英语的语法教学策略[J].校园英语，2018（24）.

作者简介：魏邦翠，女，中学一级教师，高中英语教学，甘肃省靖远县，甘肃省靖远县第三中学。

编辑 郭小琴