浅谈农村初中体育与健康理论课教学的现状及对策

2019-01-16 13:56王晓峰
新课程·下旬 2019年11期
关键词:理论课现状对策

王晓峰

摘 要:素质教育背景下,体育教学成为课堂教学的重要内容,锻炼学生体育素质,塑造学生健康心理。目前,农村初中体育与健康教学中,教师对理论课教学不够重视,学生缺乏学习兴趣,影响课堂教学效率,不利于学生提高身体素质。因此,作为农村初中体育教师,应当重视体育与健康理论课程教学,结合教学现状创新课堂教学模式,提高课堂教学效率。分析农村初中体育与健康教学的现状,提出几点有效的教学策略。

关键词:农村初中体育;理论课;现状;对策

初中体育与健康作为农村初中阶段教学的重要内容,借助体育与健康教学,能够加强学生的体质锻炼,塑造学生的良好品质,加强对学生基本能力和基本素养的培养。随着新课程改革的不断开展,农村初中体育教学由于教学观念较为落后,师资力量比较薄弱,缺少完善的体育教学设施,影响体育教学的效率和质量。理论课作为其重要的教学内容,体育教师应当重视理论知识教学,加强学生技术动作锻炼的同时,加深其对体育知识和理论的理解,推动农村初中体育教学有效开展。

一、农村初中体育与健康理论课教学的现状

1.体育课程教学不受重视

农村初中教育教学中,由于教学观念和教育思想较为落后,教师注重学生学习成绩,追求学生学习成绩和升学率,对体育与健康课程不够重视,体育课程设置比较少,大多数农村初中学校每周仅仅有两、三节课程。农村初中学校体育场地设施不足,体育设施非常简单,体育教师专业知识不足,理论课程难以有效开展。

2.理论课程认知不足

体育锻炼可以强健学生体魄,同时培养学生积极的生活和学习态度。农村初中体育教学中,很多教师课堂教学非常散漫,过于注重学生技能和动作传授,对于理论知识不够重视,影响学生体育综合素质培养。在实际的教学中,仅仅让学生排隊、做操、跑步,之后采取“放羊式”教学,影响教学效率结合质量。

3.理论课教学较为被动

农村初中体育教学中,如果遇到雨雪等天气,很多学生宁愿参与户外活动,也不想在教室学习理论知识,理论课教学非常被动,不少体育教师由于多方面因素的影响,让学生自己阅读理论知识,其他学科教师占用体育课堂的现象比较多。

二、农村初中体育与健康理论课教学的有效策略

1.注重师生关系构建,优化理论课教学

初中学生处于青春期发展的重要阶段,身心不够成熟,有着自己的想法和看法,很容易出现逆反心理。相同的理论知识,不同的教师讲解可以取得不同的教学效果。初中体育理论课教学中,如果学生对体育教师不认可,那么也不会接受教师讲述的理论和道理,对体育知识产生排斥和抗拒心理。因此,作为初中体育教师,需要注重和学生之间关系的构建,了解学生的体育能力和身心特点,走进学生的内心世界,和学生构建良好的师生关系,为理论课教学有效开展奠定基础。同时,教师需要主张自身专业能力和专业素养培养,借助自身的魅力吸引学生,得到学生的认可。在教学的过程中,注重自身语言和行为,为学生树立良好的榜样。教师需要不断强化自身理论知识,加强和其他老师之间的互动和学习,促进自身文化水平的提升。因此,初中体育与健康理论课教学中,老师要构建和谐的师生关系,改变学生对体育的认识观念,让其主动参与体育理论知识的学习。

2.丰富体育理论知识内容,激发学习热情

农村初中体育与健康课程教学中,教学内容和学生学习兴趣往往存在一定的差异,学生感兴趣的内容并不是课堂教学内容,使得学生缺少学习兴趣,难以调动学习热情。因此,作为初中体育教师,需要深入了解学生的兴趣爱好,借助多样化的教学方式,融入相应的理论知识内容,加深学生对理论知识内容的学习和理解,提高课堂教学效率和质量。例如,初中足球规则知识内容教学中,知识内容非常枯燥,并且规则比较多,有些规则理解存在一定难度,学生学习兴趣低下。教师可以结合学生感兴趣的足球明星,借助多媒体播放相关的视频内容,组织学生开展讨论活动,引入有关比赛规则的话题,结合相应的比赛视频,帮助学生更好地理解比赛规则,提高理论课教学效率。

3.开展竞赛性游戏教学,优化课堂设计

体育和游戏有着密切的关系,很多体育课程需要借助游戏活动开展。体育运动具有竞争性特点,对学生有非常大的吸引力。作为初中体育教师,需要将比赛和游戏有效结合,开展课堂教学活动,营造良好的课堂教学氛围,调动学生参与积极性。例如,初中体育运动系统的理论课程中,为了帮助学生更好地掌握常见疾病和健康维护知识,教师组织学生开展比赛活动,将学生分成两人小组,创设手臂骨折的情境,让学生利用课堂学习三角巾和绷带使用方式,对骨折手臂进行固定。让学生在规定时间完成固定,并且说一说三角巾和绷带的使用方式和注意问题。

初中体育是农村初中阶段的重要学科,开展体育教学符合素质教育要求,有利于学生身心健康发展。体育与健康理论知识具有体育学科特点,想要提高课堂教学效率,教师需要丰富自身知识学习,构建和谐师生关系,促进教学内容丰富和扩展,采取游戏化教学方式,构建高效理论课堂。

参考文献:

[1]郭耀俊.农村初中体育与健康理论课教学现状分析与对策研究[J].高考,2015(11).

[2]武志成.体育理论课在农村初中的教学现状与对策[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2013(1):132.

编辑 王彦清

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