初中数学教学中信息化教学策略的应用

敏维芳

摘 要：现代信息技术在数学教学中扮演着重要角色，以其独特的优势弥补了传统数学教学的不足。分析了初中数学教学中存在的问题，阐述了信息化教学策略在初中数学教学中的应用。

关键词：数学教学;信息化;策略;应用

一、初中数学教学中存在的问题

1.脱离生活实际

在傳统的数学教学方式下，整个课堂都是教师在“讲知识”，讲数学理论，整个学习氛围枯燥无趣味，学生数学学习兴趣低下。甚至是在一些数学习题的安排上，只是为了对数学理论知识进行重复的运用，而不是紧密联系生活实际，从学生心理角度考虑，以激发学生的做题兴趣。教师的题海战术，更容易让学生对数学学习产生厌烦心理，阻碍数学学习的顺利开展。

2.教学方式单一

数学知识本身就比较抽象，概念性的东西较多，理解起来也比较困难。尤其是对于数学基础较差的学生，他们对于复杂的数学知识点往往难以理解。而有的数学教师，通常就是通过在黑板上的画图、讲解、让学生听讲的这种方式，来完成对这些知识的学习。比如：在学习二次函数、正反比例函数的图象和性质时，如果只依靠教师的分析、讲解来进行，学习过程还是无法形象化，不利于学生对于函数知识点的理解和掌握。

二、信息化教学策略的应用

信息化教学，即需要教师以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，提升教学效果为重要目标的一种新的教育方式。信息化教学中，教师可以充分利用多媒体丰富的授课方式，创设生化活教学情境，用现代化信息手段，处理数学知识点，建设数学知识点系统。

1.结合生活，创设实际问题情境

我国著名数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥、乏味、神秘，难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”初中数学中，很多数学知识是在实际生活中提炼、归纳出来的。生活化教学策略，就是在数学的教学过程中，积极联系生活实际。应用题部分的讲解，都要往生活上靠，利用生活中常见的数量关系来解决实际问题，让学生加深对题目的理解和认识。通过这种方法，还可以让学生充分地体会到数学在生活中的作用，以此来提升对数学的学习兴趣。比如：在学习三角函数时，我让学生计算校园当中旗杆的高度。他们跃跃欲试，想出各种方法对旗杆的高度进行测量。然后，我告诉他们，其实仅仅用一把直尺，就可以快速计算出旗杆的高度。学生的求知欲望被充分激发出来，然后我顺势引入“三角函数”，并引导学生利用三角函数快速计算出旗杆的高度。

2.利用多媒体丰富授课方式

利用多媒体设备，丰富数学授课方式，用现代化的先进教学手段，激发学生的上课兴趣，提高学生学习能力。例如，在函数的数学教学中，教师要讲授正反比例函数、一次函数、二次函数，就必须引入变量的概念，但变量概念较为抽象，教师可以利用多媒体设备，采用信息化技术将变量动态地做到PPT上，让学生形象地了解变量概念。教师还可以做图文结合的函数模拟实验，让学生在直观的观看过程中了解不同函数概念的区别与作用。利用多媒体设备进行动态数学知识点演示，可以增强数学课堂趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习数学知识。

3.信息化处理数学知识点

部分数学知识点较难理解，教师可以采用信息化教学策略，来处理这些数学知识点，使数学知识点变得更加通俗易懂，便于学生的深度理解吸收。例如，函数的图象与性质知识点，历来都是初中数学教学中的重难点，而且，学好函数知识可以为学生将来的数学学习打下坚实的基础。然而，传统的数学教学中，教师仅仅教会学生如何计算函数，学生并不理解函数的由来及概念，不利于培养学生对数学知识的探索精神。教师可以采用信息化教学策略，利用数形结合的办法，帮助学生理解函数的图象和性质。教师将各种函数的动态图象展示给学生，让学生直观观看函数图象是如何形成的以及函数图象的变化过程。教师还可以组织学生，利用几何画板亲自探索函数图象的运动轨迹，激发学生主动探索数学知识的兴趣，培养学生用数学思维解决问题的能力。教师应用信息化教学策略，将抽象的数学函数变得生动形象，将复杂的函数理论变得通俗易懂，不仅增强了学生的学习积极性，也提高了教学质量。

4.信息化建设知识点系统

数学学习，非常注重系统性，学生要对数学知识点有一个系统的把握，这样才能真正学会数学。但是在实际学习中，学生往往忽视建立系统的知识架构。教师可以使用信息化技术，建立知识点系统，将数学知识分模块整理，每一模块下列相应知识点，并配以相应经典例题，对于数学公式也可信息化处理，给学生呈现一个清晰系统的数学知识架构，帮助学生高效学习。

在初中数学教学中应用信息化教学策略，能使数学知识的学习简单化、形象化，不仅可以激发学生对于数学课程的热爱之情，还可以帮助学生理解复杂的数学知识，提高教学质量。

参考文献：

王明莉.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].文理导航，2016（2）：131.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘南藏区新课改下初中数学教学策略研究”的阶段性成果，课题立项号GS[2018]GHB4066。

编辑 张佳琪