浅谈高中美术教学中的书法教学

柴永龙

摘 要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，美术教学备受关注，这一学科的地位有了极大的提升。为了开展形式多样的教育教学实践活动，许多美术老师站在学生的角度，以书法教学为活动焦点，采取恰当可行的教学策略和教学手段引导学生参与不同的书法实践活动，掌握书法技巧和要求，实现个人书法水平的提升。

关键词：高中;美术教学;书法教学

一、引言

在高中阶段，书法、体育、音乐学习尤为关键，这些科目在素质教育中占有较大比重，对学生的全面发展和成长有重要意义。高中美术老师需要明确新课程改革背景之下美术教学之中书法教学的现实条件，关注与学生之间的互动和沟通，站在学生的角度思考和分析问题，选择适合学生的教学内容和形式，给予学生充分的肯定和鼓励，在理解和尊重学生的基础之上保障学生能够产生源源不断的学习动力和意愿，主动完成书法练习任务，实现个人书法水平的提升。

二、更新高中书法教学观念

有的美术老师在书法教学的过程中直接以简单的技巧训练为主旨，无视学生的个性化需求和书法基础，书法教学观念非常陈旧，难以体现学生的主体地位，导致书法教学质量呈现不断下降的趋势。为了避免负面影响，老师需要在书法教学的过程中结合学生的学习状态开展针对性的教学实践活动，更新原有的教学理念和教学模式。相关的调查发现，许多学校的书法教学直接被老师所忽略。老师在课堂教学实践时将大部分的时间和精力放在理论知识的传授上，没有开展形式多样的书法教学实践活动，学生接触书法学习的机会较少。另外，有一部分老师为了抓教学进度，直接一笔带过书法部分，而学生对书法知识的理解非常浅显，有一部分学生甚至完全没有接触过书法知识。对此，为了弥补这一不足，高中老师必须要调整自身的教学理念，将符合学生学习兴趣的教学形式及策略融入课堂教学环节，培养学生良好的学习习惯。老师要关注学生在写字过程之中的真实状态，改善教学现状，关注书法教学的新内容、新变化和新要求，结合书法教学的现实条件，积极地将线上互动与线下互动相结合，鼓励学生参与不同的书法练习活动，给予学生充分的书法练习时间，鼓励学生在自主实践和学习研究的过程之中掌握书法技巧和精髓。

三、美术教师要起表率作用

为了调动学生的参与积极性，突破学生在自主学习和实践过程中遇到的障碍，真正构建高效课堂，美术老师需要意识到自身的重要价值和作用，着眼于学生的个体差异性和学习能力调整教学策略和方向，给予学生充分的肯定及鼓励，培养学生良好的学习习惯，从整体上提升学生的书法水平，保障书法教学实践活动的顺利开展。对于高中美术教学中的书法教学来说，老师需要起到表率作用，掌握书法教学的相关要求，在黑板板书时必须要把字写规范、写好看、写美观，另外在批改学生作业时也需要做到字迹工整。教师要结合学生的学习状态和偏好来选择教学内容及形式，鼓励和引导学生参与不同的书法学习实践活动，掌握书法技巧和要领，在一个更加自由学宽松的学习氛围之下养成良好的书写习惯。另外，在学生完成课堂作业时，老师还需要鼓励学生掌握正确的用笔姿势和坐立姿势，了解学生在自主学习过程中所存在的不足和障碍，鼓励学生实现自我突破和主动反省，掌握適合自己的学习方法，在老师的引导之下实现良性成长和发展。

四、突破传统书法教学模式

长期的应试教育导致一部分老师将主体精力放在基本书法技巧和理论知识的学习上，直接采取一刀切的教学模式对学生进行简单的引导，严重束缚了学生的良性成长，导致课堂教学效率和质量呈现不断下降的趋势。在高中书法教学的过程之中，老师需要结合学生的学习状态和学习偏好来选择恰当的教学内容及形式，提高学生的参与积极性和学习热情，引导和鼓励学生积极欣赏更多的书法作品，让学生在自主参与和实践研究的过程之中对优质的美术书法作品进行深入的分析以及欣赏，从整体上提高个人的艺术素养和艺术鉴赏能力。老师只需要站在宏观的角度，以组织者和引导者的身份与学生沟通和互动，给予学生相应的辅导和帮助，保证学生对这些书法作品之中的内涵和价值有一个深刻的认知和理解，从而产生更多自主学习的意愿，实现个人学习能力和学习水平的综合提升。需要注意的是，每一个学生的学习背景和教育背景都有所区别，老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念，尊重每一个学生的个体差异性，站在学生的角度调整教育教学形式，加强不同教学环节之间的联系和互动，关注每一个学生的真实学习状态，以此来保障教学的针对性和有效性。老师需要注重对不同学生的层次划分，根据学生的学习能力和学习态度与学生进行沟通和互动，通过这种教学策略促进教学实践活动的顺利开展，积极践行素质教育。

五、结语

在高中书法教学的过程之中老师扮演着重要的角色，老师需要将观念的转变以及教学模式的优化和升级相融合，关注学生的个体差异性，培养学生良好的学习习惯，鼓励和引导学生在自主实践时对于书法学习有一个深刻的认知，从而掌握书法技巧和精髓，提高个人的书写能力和水平。

参考文献：

[1]姜崇桂.浅谈高中美术教学中的书法教学[J].新课程（下），2017（7）：80.

[2]秦旻.浅谈高中美术书法模块教学中的量表评价[J].新课程（下），2016（1）.

[3]张碧群.浅析高中美术教学中的“留白”艺术[J].新课程（上），2011（4）.

[4]蒋婷.浅析高中美术动漫模块的构建[D].成都：四川师范大学，2015.

编辑 李 争