小学生课业负担过重的对策研究

韩五妮

摘 要：如今，教育改革在我国取得了显著的成效，新的教育模式下培养出的学生不仅需要具备扎实的理论基础，还需要提升全方面素质。但是，应试教育下学生课业负担过重，阻碍了素质教育的顺利实施。因此，如何减轻学生课业负担是教育界面临的新难题。本文力图分析小学生课业现状及与其发展的关系，提出如何减轻小学生课业负担，促进小学生综合素质的全面提升。

关键词：小学生；课业负担；对策研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.020

一、小学生课业负担成因

（一）社会环境的影响

21世纪是激烈的竞争时代，随着我国经济实力和综合国力的增强，人才培养要求逐渐提升。在各个新型行业不断发展时，教育行业更是如雨后春笋，各式各样的教育培训班充斥了整个社会。除了学校正常学习之外，这些补习班占用了学生大量的课余时间，学生不仅仅要应付学校的学习和作业，还要抽出时间面对校外的课堂，造成学生课业负担过重。

（二）家长期盼过高

处于激烈的市场竞争中，家长难免产生焦虑的心理，希望自己的孩子可以出人头地，因此会把自己的期望强加到孩子身上。学生在家得不到充足的放松与休息，总是被父母督促学习，父母工作又忙，缺少与孩子的沟通，导致学生压力大，心情差，影响学习，造成课业负担。

（三）学校施加的压力

招考模式还是相对注重学业，虽然政策和考试形式不断改革，但是学业成绩比重依旧很大，学生成绩是能否进入优秀学校的重要考核指标。而学校又背负着能否培养出优秀学生的压力，成绩就成为了学校的追求。同时，学生升入重点初中的比例影响到学校招生和生源，所以学生的成绩又影响到教师个人的考核，这种种原因就造成了为了提升学生成绩，学生课业越来越重的现象。

（四）教师传统的教学模式和观念

教师是教育学生最直接的人，教师为了满足以上种种需求，就要想办法提升学生成绩。但是，大部分教师的思想观念比较传统，提升学生成绩采用的方式比较单一。思想传统导致教师只是一味地追求成绩，以成绩优劣作为衡量学生优秀与否的标准。教学方式单一，导致教师只会采用应试教学的方式，增加作业量，实行题海战术提升学生成绩。这些问题都使学生课业负担过重。

二、小学生课业负担过重的对策建议

（一）改变教育理念

小学生课业负担重不论从哪一方面分析，都是因为竞争引起的，家长担心自己的孩子跟不上其他学生，学校担心招生数量和生源质量。各个方面的现状都导致减负实施起来十分困难。因此，若要减负，必须对教育理念进行变革，让学校、家长意识到，学生的培养，尤其是小学阶段学生的培养应当从“德、智、体、美”多维度入手，增强学生的综合素质，提升学生的创新能力和思维逻辑能力。学校首先应当以身作则，增加学生活动课程的安排。例如，可以设计主题活动缓解学生压力，金秋十月可以组织学生欣赏银杏，冬去春来可以组织学生以“寻找春天”为主题开展摄影比赛，提升学生审美。同时，可以制定家长开放日，每一个月或一定时期安排一天，家长可以跟随学生上课，让家长感受到教育理念的变化。宣传教育理念，让家长认识到课外班的数量与质量并不是成正比的，家长应当尊重学生的选择。

（二）优化教师教学结构

教师教学分为课上和课下，课堂教学与课下教学的方式与构成都需要优化。课堂教学上，需要突出学生的主体地位。教师的教学设计不能只考虑课堂，课下教学也是教学的一个环节，应当将课堂与课下形成一个整体，课堂上吸引学生注意，使学生配合教师完成教学任务，课下通过教师的引导，顺利完成作业，减轻学生负担。

例如，课堂上教师讲《克和千克》时，首先突出学生主体，引导学生认识质量单位，可以先提出问题：“同学们，谁能告诉我你的体重是多少啊？”有的学生回答“28”，有的学生回答“60”。教师问：“为什么你们身高体型差不多，报的数量却差这么多呢？”学生开始思考。教师就势引导学生认识克、千克、斤和公斤等质量单位。整节课学生都能够保持高涨的兴趣。教师布置课下思考时，可以让学生回家找找哪些容器上标有质量单位，都是什么，记录下来。增加学生的探究热情，同时这种观察作业可以提升学生的兴趣，减轻学生完成作业的抵触情绪。

（三）丰富作业形式，提高质量

学生课业负担重，除了课堂压力之外，作业是最严重的负担体现形式。现在许多小学生完成作业的时间是在九点以后，而20年前，小学生一般九点半就会进入睡眠。学生作业和考试的压力增加，有的学生周一至周五下了课还有课外班，上完课外班再去完成作业。因此，教师在作业布置方面应当精心研究，合理设计，严格控制学生作业数量，增加动手、动脑的作业，提升学生的探究能力，使作业少而精。

教师要根据不同年级学生的能力布置作业，一、二年级的学生在不留书面作业的情况下，就要让他们养成对知识探究的兴趣，让学生不由自主地回忆课堂学习内容。例如，在《认识人民币》这一节的学习后，教师可以问问学生：“你们知道人民币都是什么颜色的么？我们国家的各个版的人民币都是不一样的，同学们回家看一看人民币的颜色和图案，下节课我们做一个‘你来形容我来猜的游戏。同学们形容看到的人民币颜色和图案，我们一起猜一猜是几元人民币。”

综上所述，过重的课业负担会影响学生身体和心理的健康发展。小学生处于发展初期，需要让他们在快乐轻松的环境中感受到学习的乐趣，培养他们创新、思考的意识。希望通过本文的研究，可以为减轻小学生课业负担尽一份力量，让小学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1] 冯雪珊，李鹏，向昌成.浅谈中学生课业负担及解决方法——基于对重庆市某中学学生的调查[J].教育现代化，2018（6）.

[2] 李佳.减轻我国中小学生学业負担的综述研究[J].基础教育，2008（4）.

[3] 乔园锋.关于减轻城市中小学生过重学业负担的思考[J].高考，2017（27）.

[责任编辑 李 媛]