高职青年教师教学能力培养的现实困境和提升路径*

王珊君

(陕西职业技术学院，陕西 西安 710038)

一、关于高职青年教师在教学能力培养方面所面临的困境

(一)缺乏专业的实践训练

近几年来，随着高职院校的规模不断扩大，高职院校在教学方面的需求也在逐渐扩大。因此，也越来越多的高校毕业生开始进入到高职院校担当教师的职位。但是，从实际情况来看，这些青年教师尽管专业知识比较丰富，但是在教学理论、教学策略以及教学方法等方面，却还是存在着很大的局限性。某些青年教师的教育经验和方法等几乎都来自于短暂的岗前培训。即使是毕业于师范院校的教师，由于针对性不一样，再加上没有真正意义上的工作经验，他们也无法在教学中更好地将自己所了解的知识传授给学生。

(二)职业道德感需要加强

从当前的实际情况来看，某些青年教师深入到高职院校走上教师的岗位，事实上并不是因为他们热爱这一行业，更有可能是看上了高职院校的课程少的条件，或者是受到了寒暑假的诱惑，所以才来当教师。所以，在教学活动中，某些青年教师并不会去深入地研究教学活动，不会很好地去对教学情况进行总结和反思。因此，在这样的背景下，这些教师也就需要提升自己的教学能力。另外，还有部分青年教师会将自己的主要精力放在科研方面，从而导致在开展教学工作时，无法有更多的时间去研究如何提升自身教学能力，从而影响到自己教学能力的提升，影响到教学质量。

(三)没有积极地参加教研活动

在高职院校中，教学是一种非常重要的研究活动。与科学研究一样，都具有着非常重要的现实意义。如今，在对于现代教师来说，教学研究能力也是教师的一种核心能力。但是，在教研活动方面，青年教师开展的课程却并不理想，没有定期、合理地开展教研活动，从而导致自己的教学能力一直无法进步。

二、关于提高高职青年教师教学能力的有效途径

(一)加强对青年教师的岗前培训

一般来说，在青年教师刚刚走上高职院校的教师岗位时，学校都会组织岗前培训活动，使得这些教师能够更好地适应自己的岗位。换句话说，岗前培训其实就是在青年教师真正上岗之前，学校针对他们的基本理论、技能和素质进行的培训活动，帮助他们能够更好、更有效地完成角色的转变。因此，为了能够加强对青年教师教学能力的培养，高职院校就应该重点重视这方面的内容，在岗前培训中可以加强以“微格培训”为基本模式的实践培训，从而帮助青年教师能够更直观地了解到自己的优势和缺陷，从而快速地适应教学工作。

(二)积极地发挥“传帮带”的作用

一般来说，教师的良好成长，都离不开学校对教师群体组织的影响和发展推动，也离不开教师之间的相互学习和帮助。因此，在现实情况中，为了能够加强对青年教师的能力培养，提升他们的教学能力，那么高职院校也可以积极地发挥出教师团体组织中的“传帮带”的作用，发挥出教师骨干在治学态度、日常教学工作以及师德师风方面的传、帮、带作用，通过开展示范教学活动、开展集体教研活动等等来帮助青年教师形成严谨治学的作风，帮助青年教师更好、更快地熟悉日常教学工作，及时为青年教师答疑解惑，帮助他们更好地成长。

(三)学校要加强对青年教师的管理

对于高职院校来说，加强对青年教师的管理，也是提升青年教师教学能力的重要途径。因此，在实际情况中，高职院校的相关管理者应该加强对青年教师的管理，并且关心青年教师的成长，给予更多的人文关怀，为他们搭建成长的平台。

对于刚入职不久的青年教师，学校不应该安排过多的课程，并且还应该安排专门的教师对他们进行针对性的辅导，确保他们能够有足够的时间拜师学习、钻研教材，提升自己。另外，学校也可以根据青年教师的实际情况来制定起专门的个体素质提升计划，积极地落实帮培措施，帮助青年教师更好地成长。除此之外，高职院校也应该要加强对青年教师教学质量的监控，从而及时、有效地发现青年教师在课堂管理和教学方面所存在的问题，并及时予以纠正，帮助他们提升教学能力。

三、结束语

总而言之，在实际情况中，青年教师教学能力的提升，并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、不断创新和完善的过程。而且，对于高职院校来说，青年教师的教学能力也会影响到教学质量，影响到人才的培养。因此，在实际情况中，高职院校一定要在这方面予以高度的重视，并且积极地采取有效措施来进行处理。一般来说，只要科学谋划、精心计划、加强培训，那么就能够在一定程度上提升青年教师的教学能力。