高职院校学生管理中心理健康教育的应用探讨

薛 闻

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

将心理健康教育与教育管理相结合，是教育思想的一次重大改革。管理过程中通过心理健康教育的应用能够充分体现出以人为本的管理思想。通过教师对学生心理状态的了解，有针对性地进行积极鼓励与引导，促进学生身心健康发展。教师以真诚的态度理解学生，与学生建立良好的沟通，通过自身的言传身教充分感染学生，促使其树立正确的人生观、价值观、世界观。

一、高职院校学生管理中心理健康教育应用的意义

一个人的心理健康状况对其未来的发展有着极其重大的影响。拥有良好心理素质的人才能树立正确的人生观、价值观进而制定正确的人生规划，从而努力实现。当今的高职院校学生，处于飞速发展的社会背景下，其社会适应力、抗挫折能力、心理承受能力的强弱决定着未来的发展。正所谓心态决定成败，虽然这种说法并非绝对。但是一旦学生以悲观的心态生活，每天被自卑、焦虑、嫉妒的情绪所包围着，若想取得优异的成绩获得良好的发展那几乎是不可能的。高职院校的学生承载着国家的未来，是未来社会发展的中坚力量。但当今的现状是大学生的心理素质普遍偏低，再加之自我要求及整个家庭、社会的高期待，以至于无形中产生莫大的压力。事实证明不具备健全、良好的心态，又何谈自身的发展以及自身价值实现，甚至有一部分大学生会产生极端的心理及报复他人、抱负社会的举动。出现这样的情形可以说是教育的失败，同时也是教育人员及学生管理工作人员管理过程中忽略了心理健康教育的结果。高职院校学生管理过程中应用心理健康教育不仅能够有效调节大学生的心理认知，促进其身心健康发展，同时对未来的长远发展也有着积极的促进作用。

二、高职院校学生管理中心理健康教育应用策略

(一)创建和谐的师生关系

高职院校学生管理中，心理健康教育的顺利实施有赖于和谐师生关系的建立。传统教育理念下的师道尊严、师尊弟卑思想严重体现了不平等的师生关系，在这种教育理念下实施学生管理，缺乏民主信任，教师认为只有将学生的优点不足统统指出，严厉训斥才能促使其改正进步，认为处罚学生是为了他发展的更好，从而导致师生关系越来越疏远。教师无法走进学生的内心世界，真正了解学生的真实想法，从而对其管理工作造成阻碍。更有甚者会引起学生的对立思想，激化师生之间的矛盾，学生会如同防贼一样的防着老师，会隐藏自己的真实想法。这样的局面必须及时扭转，否则学生管理工作举步维艰。在实践中辅导员要以真诚的态度，关心、理解、包容学生。处处为学生着想取得他们的信任与尊重，使学生潜在的学习动机能够自然而然的显露出来，同时给予学生自我选择、自我评估、自我监管其学习、生活、思想的权利。这样不仅有效地锻炼了学生的自主性，同时也有助于学生独立性的培养，在和谐的氛围中进行有效的自我管理，对学生身心健康发展有着积极的促进作用。

(二)创设良好的校园文化氛围促进学生健康灵魂的塑造

校园文化对学生心理健康成长有着其它教育手段无法替代的作用。校园文化是激励学生努力、进取、追求卓越、勇于创新的重要机制。通过校园是文化氛围的创设，展现学生进取的书画作品，张贴名人画像、名言警句。这些表面看虽然并没有生命也没有情感，一但经过精心的设计，能够有效激发学生对道德规范及道德原则的认同感。同时引发其追求高尚道德情操，树立远大目标的理想。校园文化直接影响学生的心理认知、道德情操、行为习惯，因此在高职教育管理过程中，应注重校园文化氛围对学生心理健康及行为习惯的影响。抽象的校园文化需要以形象的方式进行展现，从而促使校园内外形成统一的价值体系，引导学生对外界事物以及自身的行为作出正确的判断，感受正确的价值体验、形成正确的价值取向，这不仅对大学生心理健康成长有着积极的促进作用，同时对于高校学生管理工作更有着积极的推动作用。

(三)“教管结合”将心理健康教育融入学生日常

针对学生当前管理工作情况，充分了解大学生常见的心理健康问题，将其纳入学生管理范畴，科学有效地制定管理计划，从学生日常生活、学习入手，促使学生管理日常化、科学化、合理化。在日常管理过程中时刻注意学生学习、生活，及时发现其遇到的困难，并进行心理疏导。同时管理工作要以为学生服务为导向，认真贯彻落实为学生服务的各项事宜，完善学生管理制度，从心理角度着手，引领学生遵守校纪校规，帮助学生减缓学习压力。日常工作中进行学生心理问题、学生管理问题分析，做好应急预警机制，将学生管理，心理健康教育落实到人，日常注重中学生心理变化观察，充分了解学生的心理需求。针对相应的心理健康问题制定咨询计划。鼓励学生多与同学、教师、家长进行沟通，及时抒发心理感受促进学生心理健康发展。

三、结语

高职院校学生管理过程中应用心理健康教育，能够促使大学生保持健康良好的心理状态，积极有效地投入到学习之中。同时树立正确的人生观、价值观、世界观，对未来的长远发展有着积极的促进作用。