浅析农村留守儿童隔代教育问题及对策

杨明辉 李宜文

(江西理工大学马克思主义学院，江西 赣州 342699)

一、加强农村“留守儿童”教育的重要意义

在中国广阔的农村，很多的农民迫于生活的压力进入城市务工，他们的子女只能和爷爷奶奶等祖辈一起生活，孩子的教育只能由爷爷奶奶等祖辈来负责，这样形成的隔代教育不利于孩子的健康成长。近些年来，农村留守儿童教育尤其是隔代教育产生了一系列问题已然成为当前社会热点问题之一，引发的相关报道日渐增多，受到了社会各界人士的广泛关注。因此，农村留守儿童的隔代教育问题亟待解决，留守儿童需要一个健康愉快的童年、需要良好的教育。少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，对少年儿童的教育承载着国家的未来、人民的期盼，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中国少年先锋队建设、心系少年儿童的成长与未来，对留守儿童更是时时挂怀，刻刻惦念[1]。习近平主席在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[2]。”

二、农村留守儿童隔代教育主要问题分析

留守儿童，是指不在父母身边生活的儿童，他们的父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。本文所分析的留守儿童的“隔代教育”是指农村留守儿童的父母为了改善家庭的生活和经济状况，不得不选择外出务工，留守在家的孩子被迫只能交给爷爷奶奶或外公外婆等祖辈，由爷爷奶奶或外公外婆等祖辈对孙辈进行抚养和教育。由于老一辈受到的教育程度并不高，在教育孩子的问题上，有的会比较溺爱孩子，对孩子的要求百依百顺，使得孩子养成了一些不良习惯：有的则仅仅只是负责孩子每天的一日三餐吃饱饭，其他的不问不管等等。这样的隔代教育会使留守儿童的成长出现很多问题。

(一)思想道德问题

思想道德教育受家庭、学校、社会各方面的影响，由于父母长时间不在身边，家庭方面的道德教育是缺失的，同时在学校里接受的更多的是科学文化知识的教育，留守儿童大多年龄较小，道德认知判断能力较弱，导致易受到社会上一些不良风气的影响[3]。而且这时他们人生观、世界观、价值观还没形成，如果此刻没有及时地给予留守儿童正确的引导和帮助，留守儿童很容易产生错误的人生观、世界观、价值观，极大地影响了留守儿童的健康成长。具体表现就是部分留守儿童说假话、说谎话、以及偷窃等行为。

(二)学习问题

对于留守儿童来说，他们当中学习成绩普遍较差，由于父母一年中长时间都在外务工，在家的时间很少很少，所以他们在学习上基本上没有父母的引导，况且很多父母也不知道该怎样引导孩子养成良好的学习习惯，父母做不到的事更不能指望干了一辈子农活的爷爷奶奶等祖辈了。同时大多数农村学校基础设施差、师资力量薄弱、教学理念落后，而且上课的老师更多的是“照顾”学习成绩好的个别学生，对学习成绩不好的学生则是不管不问。很多的留守儿童学生在学校找不到读书的意义，也不知道为什么要上学读书？在他们幼小的心里更多的是上学读书给他们带来了很多的烦恼。这导致了部分留守儿童学生产生了厌学、逃学、甚至是辍学现象。

(三)心理问题

我们都相信祖辈(爷爷奶奶或外公外婆等)对他们的孙辈是充满着全部的爱，但在孩子的心中最需要的永远是父母的爱。对于留守儿童来说他们最爱的人从来都是爸爸妈妈，由于爸爸妈妈长时间不在他们身边，他们所需要的情感和感情不能得到满足，尤其是他们在遭遇困难和挫折的时候，留守儿童会觉得自己被遗弃、被丢失，没有安全感等。很多留守儿童会经常这样问祖辈：“是不是我不乖啊，爸爸妈妈不要我了？爸爸妈妈在哪儿？爸爸妈妈什么时候才会回来啊？”等。这样久而久之会让留守儿童产生很多心理问题，具体表现有：自卑封闭，缺乏自信，性格孤僻内向，面对困难挫折承受力差，自暴自弃，上进心不强，不合群，不愿意与他人交往等。

(四)安全问题

留守儿童由于认知能力和自身防护能力弱，自我保护意识差，容易受到来自外界因素的伤害，对于年纪较小的孩子来说，父母在外，家里爷爷奶奶等祖辈有很重的农活压力，他们没有时间每天接送孩子上学和放学，这些小孩一般都是自己一个人独自上下学，马路上的车辆很多，交通事故时有发生，还有一些留守儿童非法驾驶机动车辆也会导致了交通事故的发生。在炎热夏天一些小孩私自下河洗澡导致溺水事件的发生，有一些留守家庭的爷爷奶奶对孩子不管不问，一些孩子在外厮混逐渐养成我行我素、我尊我大、经常欺负他人以及与别人打架斗殴等黑社会性质的不良恶习，这一系列的安全问题都将直接影响到了留守儿童的健康成长。

三、农村留守儿童隔代教育问题的对策建议

(一)家的核心功能作用

家永远是孩子的最温暖的港湾，但对于留守家庭来说，家却是留守儿童失去关爱的地方，所以留守家庭的家长必须要树立正确的家庭教育观念，致力于让孩子全面健康的成长，让留守儿童在家庭中重新找回关爱。第一，父母永远都是孩子的第一老师，父母要摒弃重男轻女、读书无用论等农村落后思想[4]。一定要教导自己的子女上学读书，并且教育他们认真读书，因为读书可以改变贫困、改变落后、改变命运、可以让明天的生活更加美好。第二，父母要以身示范，教导孩子讲诚信，明是非，从小培养孩子良好的道德品质和树立远大志向，引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观[5]。第三，父母要正确处理外出务工问题，正确看待金钱与亲情的关系，金钱永远无法代替亲情，有些东西失去了就是一辈子，父母必须要为孩子负责。不是必须要外出的家庭可以选择不外出或只外出一人而留下一个人在家照顾和教导孩子，对不得不外出的家庭来说，父母应该和照顾孩子的爷爷奶奶等长辈进行沟通商量怎样做好孩子的教育问题，在外的父母需要经常和孩子沟通联系(利用QQ、微信等工具)，关心他们的生活和学习等，现在交通很发达，可以利用假期把孩子接到打工地让孩子体会父母在外务工的艰辛，从而激发他们更加努力学习。

(二)学校的教育功能作用

学校是关爱留守儿童的前沿阵地，必须树立正确的教育观念。第一，学校老师应该给予留守儿童更多的关心和帮助。课堂上老师们要对留守儿童多一些耐心和多花一些时间和精力来帮助和引导他们学习，课外学校多组织一些集体活动，让更多的留守儿童学生参与进来，让他们和其他同学一起沟通交流，让他们能结交更多的朋友，这有利于让他们养成阳光开朗的性格。第二，学校应该经常和留守儿童父母沟通交流，把他们在校期间的生活和学习情况每隔一段时间和他们父母进行沟通交流，提前预防一些问题的发生。第三，学校也要加强心理咨询和心理健康教育，甚至是聘请专业的心理辅导老师来进行心理健康的讲课，通过心理健康教育来帮助他们消除困惑和烦恼，让他们快乐的学习和生活。第四，大学高校应积极倡议和鼓励大学生志愿者利用假期时间到留守儿童学生较多的农村学校去开展志愿支教等活动，让他们和留守儿童进行沟通和交流，尤其农村籍的大学生能够和留守儿童进行很好的沟通和交流。

(三)政府的服务功能作用

我们的国家是人民当家做主的国家，我们的政府是为人民服务的政府。对于留守儿童教育问题，政府应积极承担相应的责任做好相关工作。第一，留守儿童所在地的地方政府要加快社会主义新农村的建设，推动农村经济发展，实现乡村振兴，争取早日建成小康社会，同时因地制宜，加大对留守儿童的投入力度，建立健全地方留守儿童关爱服务体系，地方政府的精准扶贫工作在留守儿童家庭中开展等。第二，农民工为城市的建设付出了太多太多，他们的子女却因为户籍等原因却不能在城市里读书上学，这对他们来说是极不公平的。城市应加快推动户籍制度改革，结合实际情况制定出农民工子女能在城市里上学接受教育的合理政策，提高城市最低收入标准，让农民工感受到城市的温暖[6]。

(四)社会公益组织的正能量功能作用

留守儿童教育的问题是一个社会问题，社会各阶层应加大对留守儿童的关注力度并积极帮助他们，第一，新闻媒体、传媒，报刊，互联网等媒体要正确报道和宣传，使农村留守儿童的真实状况能够得到社会的广泛关注。第二，号召更多的社会公益组织和慈善机构以及一些爱心企业积极帮助边远地区的留守儿童。第三，积极号召更多的社会志愿者走进农村，走进留守儿童。当整个社会都积极行动起来，每个人的一小步都将会使整个社会迈进一大步。

四、结语

总的来说农村留守儿童隔代教育问题是比较复杂的社会性问题，伴随着我国工业化、现代化、城市化和农村劳动力大量转移产生并将长期存在。农村留守儿童隔代教育问题不仅仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到社会主义新农村建设以及和谐社会的构建。要解决这一难题，需要经历一个漫长的过程，家庭、学校、政府、社会要齐心协力形成合力，不断进行改革和创新，制定出切实可行的方法和措施，解决农村留守儿童隔代教育问题。这样也将推动社会的和谐发展和不断进步，实现国家的富强和民族的振兴。