浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透

◆叶保红 江苏省宿迁市宿迁中豪幼儿园

引言：幼儿的教育是基础性的教育,而幼儿的品德教育是基础的基石。在重视幼儿智力教育的当代，对幼儿进行品德教育的培养就显得极为重要,幼儿的品德教育对幼儿自身的发展起着极为重要的作用。

一、将品德教育渗透入幼儿园教育中的必要性

1、有助于提升对品德教育的重视程度

一个人的道德，是从幼儿时期开始逐渐形成的，因此，教师与家长必须重视幼儿的品德教育。但在实际的幼儿教学过程中，幼儿的品德教育并没有被教师与家长所重视。教师与家长的关注点都侧重于对知识的汲取以及能力、智力的发展，忽视了对幼儿的品德教育。现今的家庭生活中，大多数家庭以孩子为中心，宠爱甚至溺爱孩子，这样的成长环境并不利于孩子的品德教育，还会对孩子未来的成长产生一定的影响。因此，幼儿园与家长必须提高对幼儿品德教育的重视程度，帮助幼儿形成良好的道德品质。【1】

2、消除不健康信息对幼儿的影响

随着信息技术的发展，大量的信息通过各种渠道展现在人们的面前，而这些信息当中还夹杂着一些不良信息与垃圾信息。因信息获取的渠道多样化、便捷化，使幼儿可以轻易地获取到这些信息，这对还没有形成独立思想意识的幼儿来说是极其危险的，这对幼儿思想道德品质的形成具有非常大的不良影响。因此，教师与家长必须认识到思想品德教育的重要性。在幼儿的教育过程中渗入思想品德教育，对幼儿的思想进行有效地指引，使幼儿形成良好的思想品德。

3、培养幼儿的健康心理

在幼儿的教育中渗透品德教育，还可以有效培养幼儿的健康心理，使幼儿的身心都得到良好的发展。在幼儿园的学习生活中，幼儿之间极易发生一些小的摩擦。教师如果对摩擦处理得不够恰当，会对幼儿的心理产生一定的负面影响。因此，品德教育渗透到幼儿园的教学中，可以减少幼儿间发生摩擦的次数，并可以帮助教师对幼儿间的争执与摩擦进行有效地处理，进而培养幼儿的健康心理。

二、现阶段幼儿园品德教育存在的问题

1、游戏教学的过程中缺少品德教育

在幼儿园的教学中，游戏教学是一项重要的教学内容，但是在游戏教学进行的过程中，教师是教学过程的主导者，幼儿失去了在游戏活动中的主体地位。这样的情况，使游戏教学带上了一种强迫性和强制性的色彩，导致在游戏的过程中，无法对幼儿进行有效的品德教育。【2】

2、知识教学的过程中缺少品德教育

对幼儿进行知识教学，是幼儿园教学中最为核心的一部分，它是幼儿获得知识的重要过程，也是开展品德教育最为有效的环节之一。然而，在现实的教学过程中，教师忽视了这一重要环节。从教学目标的制定到教学活动的开展，都忽视了品德教育，只注重知识的教学以及幼儿的认知能力是否提高等，过于忽视品德教育。

三、开展品德教育的策略

1、提高教师品德修养

幼儿教师的言行举止以及个人的品德，对幼儿有极大的影响。因此，要想对幼儿的道德品质进行有效的培养，就必须提高教师自身的素养。在日常的学习与生活中，教师要注意文明与礼貌用语的使用。如在幼儿园遇到后要主动问好；在得到帮助后表示谢意；打扰别人要说“对不起”等，让幼儿在一个好的环境中成长，在无形之中培养了幼儿讲文明、懂礼貌的习惯。【4】

2、选取与幼儿成长特点相适应的品德教育内容

形象思维是幼儿思维的主要形式之一，幼儿对抽象的知识与道理很难理解。因此，在幼儿品德教育内容的选取中，必须要以形象的人、事、物为主。根据不同年龄段幼儿的特点，选择适合其接受与理解的教育内容，循序渐进地对幼儿进行品德教育，并逐步养成良好的行为习惯。比如，教师可以与幼儿讲述，他们所拥有的美好生活，是父母每天辛苦工作换来的，借此对幼儿进行感恩教育，使幼儿可以理解父母的辛苦。

四、在幼儿园教育中，渗透品德教育的有效措施

1、将品德教育渗透入幼儿园的教学过程之中

教学活动是品德教育在幼儿园教育中的主要渗透途径，幼儿园在进行教学活动时，应将教学活动与品德教育相结合，使教学质量得到有效提高。与此同时，幼儿园要认识环境的重要性，打造出和谐、温馨的幼儿园教学环境，在潜移默化中，对幼儿的行为与心理进行有效的影响。比如：可以在幼儿园内，粘贴一些能够吸引幼儿的图片，如动物图片等，使幼儿可以开心、快乐地进行学习。在教学的过程中，教师可以让幼儿一起对教室进行简单地装饰，或是在班级内喂养小动物，并指导幼儿定期进行喂食、清洁等，让幼儿逐步养成良好的品德与行为习惯。

2、将品德教育渗透入幼儿园的游戏教学过程之中

游戏是幼儿对世界、对社会进行探索与认知的主要方式之一。因此，在游戏活动进行的过程中，教师必须注重品德教育的渗透，在游戏的过程渗透品德教育的相关要素。在游戏的过程中，引导幼儿学会团结协作、遵守规则，形成良好品德的意识，明确什么行为是正确的，什么行为是错误的。比如在游戏中，幼儿可能会主动地将自己的玩具让给另一个幼儿，幼儿对让出玩具的幼儿说“谢谢”，这个情境下，要及时对幼儿进行表扬。

3、在幼儿园的日常生活中，渗透品德教育

幼儿园的日常生活是培养幼儿良好品德与行为习惯的主要途径之一，教师善于发现日常生活中的一些细节，对幼儿进行“润物细无声”的教育，在日常生活中对幼儿的道德品质与良好习惯进行培养。重视环境对幼儿品德与习惯的熏陶与感染，环境对幼儿的思维、行为以及道德品质的形成起到潜移默化的影响作用。比如，可以在垃圾箱的附近贴上“不要随手乱扔垃圾”的小贴士，在水龙头附近贴上“节约用水”的小标语，在幼儿园内装饰文明礼貌的小墙饰，用表现优秀品质的小故事、小物品对幼儿园进行装饰。在潜移默化中，对幼儿的道德情感进行培养，为幼儿创造表现自我的机会与条件，让幼儿成为幼儿园教育环境的小主人，使幼儿接受健康向上的文化的感染与熏陶。

4、家庭教育要积极配合幼儿园的品德教育

家庭的环境对于幼儿的成长至关重要。幼儿的成长始于家庭，无论学习与生活，家庭都是幼儿第一个接触到的环境，因此家庭的氛围、成员的素质、道德水准以及言行，都对幼儿品德和行为习惯起着决定性作用。这就需要家长与幼儿园相互配合，对幼儿进行良好的品德教育，使幼儿的身心健康成长。

开展有效的品德教育、培养幼儿的良好品德与行为习惯，家庭教育与幼儿园要相互积极地配合才能达预期的教育目的。因此，教师应与家长保持一定的联系，教师要掌握幼儿在家庭中的表现，掌握幼儿的品德与行为习惯的变化情况，以便教师及时对教学方式进行有效调整。此外，教师应定期向家长对幼儿在园的情况进行说明，并向家长介绍幼儿园的教育方式与教育主张，以及对幼儿品德教育的内容与要求，希望家长可以以幼儿园的教育要求在家庭生活中对幼儿进行品德教育，使幼儿园品德教育更加的完善、全面。

综上所述，幼儿的品德教育是一项长期的教学任务，需要家长与教师积极的相互配合，才能获得良好的教学效果，帮助幼儿形成良好的品德，使幼儿未来的成长更加顺利。