班级管理——班主任威信的确立

王立伟

(秦皇岛技师学院，河北 秦皇岛 066001)

威信即威望与信任。列宁说过“一个管理者，不是靠权力，而是靠威信、毅力、丰富的经验、多方面的工作以及卓越的才能。”而班主任作为班级的管理者不仅要有丰富的经验，更重要的是要在学生中树立起威信。让学生真正的从心底里爱戴、敬仰、尊敬、信服而不是通过高压让学生害怕屈服。而威信确立的过程也是塑造人格魅力的一个过程，对确立者而言不仅要有广博的知识、遇事处事的能力、积极上进的心态，还要有正确的价值观和人生观。通过自身品德的修养达到对学生引导的作用。那么班主任从哪几个方面树立自己的威信呢？我简单谈一下我的看法：

一、要不断积极提升自身修养

在学生的眼中，班主任应处于榜样的地位，而自身具有高素质的修养，拥有广博的知识尤为重要。在学生的感知里，老师就是智慧的化身，不仅要有较强的专业知识解决学生学习上出现的各种问题，还要有能涉猎各方面的其他知识的能力来满足学生在生活中的好奇，例如对时政的了解、对地理历史的了解，对科技知识的了解等等，并不是要求教师成为无敌的全能，但知识越丰富越能得到学生的敬仰。如此用自己广博的知识，努力成为学生心目中的百科全书的同时学生便会为你所表现出来的魅力而折服了，威信便慢慢建立起来。

其次要有积极上进的心态和正确的价值观和人生观。在校学习期间，是学生人格形成的重要时期，而班主任的积极引导起着至关重要的作用。因此要求班主任自身在面对和处理各种事情时要积极上进，不懈怠不拖拉，无论任何事情都应向学生传递正能量而不带有负面情绪。待人处事上要与人为善、真诚友爱、平易近人。生活态度要积极乐观，要有人生的大小目标，要让学生从你自身的生活态度看到向上的力量，如此才能在对学生的引导中树立微信，具有说服力。

二、以身作则

以身作则也是确立班主任威信最重要的一步。古语说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”加里宁也曾经说过“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有数百双精致、富于敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断的盯视着他”。因此在班级管理过程中，班主任要非常注重自己的言行，给学生起到模范带头作用。从几个方面举例如，卫生方面每天要保证自己的办公桌干净整洁，文件摆放规则整齐，只有自己每天做到才能对学生具有说服力；教室的卫生问题，自己要和学生一起动手，捡纸屑、扫垃圾，班主任任何时候都不能只是袖手旁观的去要求什么，而是要带领学生一起做，让学生明白班级是包括教师在内全体人员共同的家，每个人都有主动伸手付出的义务，如此变会形成习惯；在出勤方面，每次班级集体活动作为班主任本身不仅不迟到，而是应提前做好各种准备，这样才能去要求班级的每一位成员，从而培养他们遵守时间的观念，提高责任意识；在工作和生活中去尊重每一个人，包括学生、同事、家长、保洁员、门卫、管理员，让学生从我们的行为中懂得尊重与被尊重的意义。还有很多方面，要求学生做到的，作为班主任首先必须自己做到，要让自己成为学生行为的一面镜子，言传身教、以身作则。

三、言而有信

言而有信，也就是我们常说的诚信。诚信是中华民族的传统美德，作为班主任要取信于学生就必须做到言而有信。不说不实际的话，不信口开河，不承诺办不到的事，切记不得和学生打诳语，说话要掷地有声，说到做到。这是确立班主任诚信最基本的要求。要做到让学生觉得你是一个可以信赖，可以依靠，可以推心置腹的人。久而久之，作为班主任在学生心目中就不再仅仅是班级的管理者，而是可以交付真心的家人。

四、言出必行

在这里“言”主要指师生共同民主制定的科学合理的班级规章制度、守则、行为规范、公约等，是学生在班级活动中必须遵守的规定。“言出必行”主要体现在以下：其一，对违纪的行为不放纵、不妥协，要让学生牢记，班主任是一个说到做到的人，在他面前你没有空子可钻，没有花招可耍，从而维护制度的严肃性；其二、在做决定时，首先要做到大而空的话不要讲，没想好的话不要讲，做不到事不要讲，决不能朝令夕改，从而维护制度的可行性；其三，不能只做要求，而不进行督导、检查和落实，从而破坏制度实施的过程性。其实，言不必多，但必须精，而且既有言在先，就一定要言而必行。

五、和学生亦师亦友亦亲人

“师”者所以传道授业解惑也。班主任作为一名教师，不仅要有广博的知识，更要有能传授知识的能力，因此班主任在有较强的专业功底和完善的知识结构的同时，要不断的改进教学方式方法，提高教学理念，应用先进的教学思想和现代教学手段，增强学生学习的兴趣，带动学生学习的乐趣。成为学生求知的源泉。

“友”就是要平等的对待学生，能够尊重、理解学生。不要总是以老师的身份自居，永远保持高高在上的姿态，以维护自己“神圣”的地位。这就要求在平时的学习和生活中多走进他们，了解他们的习惯和爱好，倾听他们的心声，和他们建立平等交流的平台，在你们之间建立互相信赖的桥梁。当然在我们犯错误的时候也要勇敢的和学生及时的承认错误并道歉，这是取得信任非常重要的一步。当然和学生相处也不一定非要打成一片。有时也需

要给学生一种若即若离的状态，不要让他们彻底摸清你的脾气和习惯，否则对于部分善于观察老师的学生就会胆大妄为了。因此我的原则是在关心爱护亲近他们的同时也要适当的保持距离，让他们既能感受到我们的亲近，又要有适当的神秘感。在生活学习过程中既要适当的给他们自由的空间又要遵守原则。这大概就是亦师亦友的最好方式。

“亲人”就是在生活和学习中我们要把班里的学生当做自己的家人。用最温暖的心去关爱他们。和他们一起担当困难分享快乐。班级里的学生虽然有的看起来比老师还要高、还要壮，但他们的内心还很稚嫩，经常有心灵脆弱和遇事丧失主见的时候，当他们生活中出现或大或小的状况时班主任则要及时成为他们的主心骨，向他们伸出双手，协助他们解决问题，给他们一个温暖的怀抱，让他们清楚任何时候我们都在他们身边，帮助他们爱护他们，成为他们离开父母之后心中最可以依赖的人。

六、公正公平

“公平公正”需要客观公平的对待每一位学生。学生最不喜欢的就是“偏心眼”的老师。因此在日常的生活中我们不能带着有色眼镜去区分好学生与差学生。遇事奖赏要分明，处理问题要公正，要一视同仁。不能让成绩好的学生的优点遮盖住他们的错误，也不能因为错误就忽略成绩差学生的优点。要善于发现每一位学生的闪光点，这样才能让他们感觉到被重视的幸福，才能凝聚在班主任的周围，能感觉到班主任的关心理解和支持、感受到班主任对他们的爱的心意。因此公正公平同样是确立班主任威信的重要手段。

班级是一个由学生组成的特殊小群体，班主任作为组织和管理者具有特殊的身份和意义，而班级的管理过程更是一门艺术，需要我们不断的探索和创新。而在这个过程中最基本的是需要我们有一颗对待学生最真诚的爱心，平等的与学生相处，不断提高自身业务的同时，传道授业，为人师表。在学生心中树立威信，和学生相互的爱戴和尊敬。