关于“教学做合一” 运用到空手道教学中的思考

朱海

摘  要：将陶行知思想融入到体育空手道的教学中，以培养韧性为基准，以榜样精神和科学方法为手段，以自我树立为途径”。“教学做合一”即是基于对学生的“小强”品质培养，进行老师的教、学生的学。教学皆有相通之处，但就每个项目而言，梳理特性，吸收和结合前辈的优秀思想，完善教学体系，既是推动项目教学的捷径，又切实有利于学生的多维度成长。

关键词：空手道  教学做  教育

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（c）-0159-02

陶行知指出“教学做”是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。“教学做合一”运用在空手道教学中即是基于对学生的“小强”品质培养，进行老师的教、学生的学。

空手道之于小学生，其“做”不在于实战和竞技，而是意志的锤炼和身体素质的提高;其“教”不在于招式套路的传授，而是教师的系统规划、春风化雨;其“学”，不在于技巧吸收，而重点是习惯的养成。

1  做：像“小强”一样坚韧成长

空手道是一项极具武道精神的运动项目，在针对小学生的教学中，其目的不在于成就实战技术，而是磨练韧性，提高整体素质。

1.1 身体素质提高

小学阶段是孩子们身体发育的基础时期，健康的体格是幸福生活的前提。空手道作为一项技术十分全面的运动，其意志磨练和技术习得无疑有益于孩子们的健康快乐成长。

体育空手道的技术包含组手和型两个部分，小学生通过对组手和型的练习，可以端正自己的身体姿态，使自己身体更加协调，利于全身都得锻炼，提高身体免疫力，增强自信心等。

1.2 心理素质提高

空手道的基本功练习是枯燥乏味的、只有不轻易放弃才能习得优秀的技能，这是坚持;在组手练习中，面对强大的对手，需要不断克服心理的恐惧感，发扬拼搏的精神，这是勇敢;在素质练习中，需要忍受疼痛和疲劳，接受一次次击打，这是坚韧不拔的精神力;在面对弱势群体时，不自傲不轻浮不求胜，这是谦逊，是厚德，是大爱……空手道对孩子们的影响无处不在。

2  教：培养“小强”品质，教师如何教？

要想实现以空手道教学磨炼小学生意志的初衷，教师需要在关怀引导和教学方法上用心研究。

2.1 自身加强师德修养，为人师表，须有四心——爱心、关心、耐心、细心

首先得有一颗爱心，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生的名言，是教师生涯的真实写照。教师的一生，爱与责任并行，爱是责任的体现，责任是爱的化身，爱与责任相得益彰。只有拥有一颗热爱学生、热爱空手道教育事业的心，才能真正地将空手道项目推广开，才能让更多的学生了解并熟悉空手道项目。

在空手道学习过程中，学生们常常出现情绪问题。例如在对打过程中害怕畏缩、产生心理阴影，在型等基本练习时产生厌烦情绪等。而此时教练的重点工作即在于观察和引导学生，主动关心，多加交流，帮助学生们疏导心理，能让空手道学习得以继续。

另外，部分过于调皮活泼的学生，其原因或是年龄太小，自控不足，这种情况下，一味的疏导和严厉管教成效不大，耐心教学才是真正的对症下药。不厌其烦地纠正错误、坚持在重复练习中发现进步，并给予肯定。

空手道项目也是一个动作要求十分精细的运动项目，对每一个动作的角度、路线、位置或是眼神、呼吸都有明确的要求，所以在教学练的过程中教练员一定要细心地观察学生练习时的每一细节，有的放矢地进行指导，这样学生才能提高得更加迅速。

除以上所说的之外，更加重要的是教师的榜样作用。受挫之后自信心大减、斗志萎靡，体力消耗不堪、训练之苦想要放弃，或是在学习和生活中不成规矩，这些都可以通过教师自身的行为和带动作用，潜移默化地对学生产生影响。

2.2 教学方法

（1）首先要立规矩，不以规矩不能成方圆。学生必须遵守，教师必须严格执行，不可有一丝松懈。例如进入空手道练习时必须以礼仪开始，以礼仪结束。

（2）教师要参与进来，与学生一起练习，烘托气氛，给学生示范，共同提高空手道项目的教学过程中，教师与学生共同练习，一方面可以会提高学生的练习积极性，增强气势;另一方面也会提高学生的专注度，时刻观察老师的正确示范，并主动对比、自觉调整。

（3）在练习中培养学生互相帮助的品质。在热身阶段，学生之间可以相互帮忙进行柔韧练习，培养学生互相帮助的优良品质，让学生在练习中不知不觉地关注他人;在主教内容时，教师应经常采用分组练习，引导学生互相帮忙观察同伴的动作，如有错误立即纠正。在这个过程中，学生们可同时实现技巧提升。

（4）鼓励教育，正确引导。学生在练习空手道时常因枯燥而出现精神上的懈怠，影响练习积极性。此时，教练员的鼓励教育非常重要，而方式方法上可尝试选择疑问。例如，向学生们提问“当你们很累、很痛，遇到困难的时候你是选择放弃还是继续坚持呢？”简单的问题直接切中孩子的内心，往往会达到不错的效果。

2.3 和家长配合要更密切

同其他方向的学习一样，空手道的学习同样需要家校配合。尤其是空手道重在毅力的培养，需要克服多重困难，坚持不懈的练习。例如对很多学生来说都很“痛苦”的压叉，日常练习离不开家长的耐心引导和严格督促。教练员与家长战线一致、緊密沟通才能真正给孩子创造一个强化自身的学习环境。

3  学：学做创新型的“小强”

3.1 成为一个“知礼仪”的学生

礼仪是品德的体现，也是传承的良好规矩。空手道的学习首先要习礼仪。在遇见师长时谦虚有礼，主动问好，在离开时也主动告别。在空手道练习时认真听讲，积极观看教师演示，出现疲劳或是因疲劳而致的不适时暗示自己继续坚持不能随意放弃。在教练耐心相授、纠正动作的时候，心怀感恩，以学习的提升回报教练。

3.2 敢于突破陈规

陶行知先生说过：要解放儿童的大脑，让他们敢想;要解放儿童的双手，让他们多做;要解放儿童的嘴巴，让他们敢问、多问;要解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学;要解放儿童的时间，让他们有空暇时间去消化知识、增长知识。在空手道项目教学中同样适用。例如，空手道的型包含了许多攻防含义，有的看似简单的一个防御动作，却能演变出许多含义。学生只有敢于发挥创造，才能避免沉迷固定套路，有所感悟和创新。

陶行知的“教学做合一”思想给现代教育指出了清晰的教学逻辑，其运用到空手道项目的教学中，概括为“以培养韧性为基准，以榜样精神和科学方法为手段，以自我树立为途径”。教学皆有相通之处，但就每个项目而言，梳理特性，吸收和结合前辈的优秀思想，完善教学体系，既是推动项目教学的捷径，更是切实有利于学生的多维度成长。将”教学做合一“思想，具象到空手道项目的教学中既是如此，本文为笔者的思考初探，望各方多加指教，共同探讨。

参考文献

[1] 中国空手道协会安徽团队.体育空手道技术教学与级位考评指导教程[M].合肥：合肥工业大学出版社，2012.

[2] 陈新煌.陶行知艺术教育实践的探索[D].上海戏剧学院，2016.

[3] 宋强.集美学村体育研究[D].福建师范大学，2016.