利用小组合作优化初中英语课堂教学

李艳红

摘 要：初中英语小组合作不仅可以营造良好的学习氛围，还可以培养学生的合作学习能力，也可以让小组学生共同体验知识的探索和建设过程。因此，教师不妨根据组间同质、组内异质的原则将班级学生分组，引导学生结合特定的学习内容，在独立思考的基础上进行协作探索，使每组学生可以在原来的基础上发展完善。

关键词：小组合作;初中英语;课堂教学

一 初中英语教学中小组合作学习的重要性和必要性

首先，小组合作学习能够培养学生合作探究、独立获取知识的能力，在提升学生个人能力的基础上，立足于全体，带动整体的进步;同时加强了学生之间的交流，有助于学生在日后的学习和工作中获益，顺应时代的发展和个人长期发展的需要;第二，合作学习是提高教学质量的需要，合作学习顺应了新课改素质教育的要求，同时合作学习能够很好地带动课堂气氛，让学生享受课堂，积极参与课堂教学，增长学生的学习信心;第三，合作学习对学生个人综合能力和素养的培养也有很大的助推作用，帮助学生保持个性，和而不同，获得共同进步。

二 初中英语教学中小组合作学习的实施策略

（一）引导学生以小组合作的形式预习新课

预习是一种非常好的学习习惯，有效的课前预习既能让学生很好地复习旧知，并建立新知与旧知之间的联系，又能让学生总结出学习中遇到的疑难点，进而学生就会有所侧重地展开课堂学习活动。因此，教师不妨在课前设计实效性强的导学案，让学生以小组合作的方式共同展开新知的构建。

例如《Days and Months》，这节课中涉及的词汇主要有关于月份的以及序数词的，涉及的主要句型是关于生日的询问以及具体日期的表达。如果学校以及学生均具备运用多媒体课件的条件，那么教师可以设计电子版的导学案，并通过多媒体课件的音频设备，将词汇准确地读出来。如果是纸质版的导学案，那么教师就要将重点音标标出来，让学生以小组合作的方式尝试着展开拼读。教师还要在导学案中呈现相应的练习题目，让学生在练习的过程中发现问题、分析问题、解决问题。

課堂上，教师检查学生的合作预习情况，通过学生的词汇听写、篇章阅读、题目练习情况以及小组反馈来更好地展开课堂教学活动，进而真正地做到以学定教。

（二）引导学生以小组合作的形式准备课前发言

英语是初中生的第二语言，初中生的日常生活中缺乏英语的运用环境，而语言技能的掌握就是在不断的运用和练习中提升的。所以为了创设英语运用环境，教师一般会引导学生用课堂上的前三分钟展开“Free talk”活动，学生可以复述他们学习过的课文，可以分享一则英语新闻，可以分享自己最近看过的英语节目。但是学生之间是有个体差异性的，有些学生单纯读英语课文都不是很流利。因此教师不妨以小组合作的方式让学生展开英语演讲的准备，进而让英语能力强的学生带动英语能力欠缺的学生。

如学生在课外听到了一首非常好听的英语歌曲，那么他们可以通过小组合作的形式将其一句一句地唱出来;如学生在课外阅读了一则非常有趣的英语小故事，那么小组学生可以通过每人复述几句的形式将故事内容复述出来。小组合作模式下，学生可以结合自己的实际能力选择不同的演讲内容，进而每一个学生的英语口语表达能力以及听力都能得到有效锻炼。

（三）引导学生以小组合作的形式表演对话

初中英语教材上的很多文章都是以对话的形式呈现出来的，因为英语是一门语言，语言的运用都是基于一定的语言沟通环境的，而对话就是最常见的沟通环境。传统的课堂教学中，教师一般都是引导学生以分角色的形式展开朗读练习。新课标背景下，教师不妨引导学生以小组合作的形式将对话内容表演出来。要想将对话内容生动形象地表演出来，学生就要在全面理解的基础上展开理解记忆，因此对话表演既增强了英语课堂的趣味性，又提升了学生的综合语言运用能力。

（四）引导学生以小组合作的形式展开课外拓展

英语课堂教学的时间非常有限，所以学生需要展开一定的课外练习，进而才能学会英语的灵活运用，而以小组合作形式展开的课外练习就是一种非常好的课外拓展模式。

首先，学生可以小组合作的形式展开英语朗读。朗读能够将无声的词汇通过有声的语言读出来。朗读过程中，学生会形成一定的语感，学生能够体会到英语语句中的轻重缓急。

其次，学生可以小组合作的形式展开口语练习。小组合作模式下，学生可以创设一种纯英文的语言环境，每一个学生都必须开口练习，学生们可以将他们合作练习中遇到的问题总结起来，寻求教师的帮助。

再次，教师还能以小组合作的方式观看英语节目，并互相分享自己的观看心得。学生喜欢看电视，以英语为主的影视片段能够培养学生的英语思维、口语能力以及听力。

结语：

总之，在初中英语教学过程中，教师可以通过小组合作的形式引导学生进行课前讲座、新课预习，对话表演和课外发展，从而使学生在互助气氛中形成一定的英语水平。

参考文献：

[1]张丽娟.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2017（13）

[2]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017（02）