对大学生思想政治教育方法创新的探讨

王丽卿 赵凌飞

摘  要：在网络信息环境下，大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。传统的思想政治教育方式在面对当代大学生日趋多元的价值观方面已经越来越难以适应，创新教育方法已经成为当前高校大学生思想政治教育的关键环节。该文对我国高校思想政治教育工作的现状进行了分析，提出了当前大学生思想政治教育中存在的问题，并在此基础上，提出了大学生思想政治教育方法创新的途径。

关键词：思想政治教育  教育方法  创新途径

中图分类号：G642   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0242-02

思想政治教育是我国大学高等教育的重要板块，是在大学教育中提升大学生思想政治觉悟与综合素质，树立正确的价值观、世界观、人生观的主要教育渠道。当前，随着我国对外开放、交流的程度不断加深以及互联网在我国的大范围普及，大学生的价值观更趋于多元化，接触各类信息、思想理论的渠道也不断增多，这为我们大学思想政治教育工作提出了新的挑战。该文基于当前我国高校大学生思想政治教育的现状，就其教育方法的创新进行一些探讨，以期能够为我国高校思想政治教育工作的创新发展提供一些参考与借鉴。

1  我国高校思想政治教育工作的现状分析

思想政治教育是我国大学高等教育的重要内容，但多年来，我国高校思想政治教育的创新性不足已经成为制约教育成果输出的主要问题。目前，我国大学生群体的思想认识随着时代的发展，呈现出更为多元化的发展态势，互联网的大范围普及，使得信息的交流更为便捷高效，也使得各种思想随着网络广为传播，这使得当代大学生的思维更为活跃、价值观更为多元、价值取向也更为广泛，这对高校思想政治教育工作形成了挑战。当前我国高校思想政治教育工作，大多还在延续传统的教育方法，重理论知识的讲授而轻实践教育，教育模式也以大班级统一授课为主，师生互动几近于无，评价考核流于形式。很多大学生对于思想政治课程缺乏兴趣，尤其对于教师说教式、灌输式的思想政治教学方法感到厌烦。这一方面反映出我国高校对思想政治教育工作的重视程度不足，另一方面也反映出当前我国高校思想政治教育工作已经难以适应当代大学生的发展需求。当代大学生们思维活跃，充满活力，自我意识很强，对新生事物的接受能力强，但当代大学生在各种思潮的冲击下，也存在思想迷茫与认识混乱，他们也需要指引、需要引导。但当前我们高校的思想政治教育，方法单一、内容陈旧，无法引起学生的共鸣，这使得学校思想政治教育工作与学生的实际需求产生了脱节，其教育成果输出不尽如人意也就不足为奇。

2  高校思想政治教育工作中存在的问题

2.1 重理论教育而轻实践教育

我国高校的思想政治教育在内容与课时安排上，多是根据教育部门下达的文件和指导意见进行设计，授课内容主要为思想政治理论、时事热点等。在教学过程中，很多教师往往注重理论知识的讲授，而对于学生的情感需求与心理特征等不够重视。虽然不能说教师在思想政治理论教学中是照本宣科，但师生之间在教学过程中缺乏互动也是不争的事实，很多学生认为思想政治理论课枯燥乏味，不能真正理解理论的深刻内涵，更不能把马克思主义理论等科学思想应用于实践，这就大大降低了教育的效率。

2.2 教学方法单一，缺乏具有时代特征的教学手段

目前，高校在思想政治授课过程中，普遍采用的方式是大班统一时间段内授课，班级规模大，学生的听课效率不高，课堂上也无法形成有效的师生互动。此外，教学内容过于集中，也使得学生对于所学内容无法及时消化吸收，学习效果不尽如人意。很多高校的思想政治课程教学还是沿用传统的教学方法，即教师讲，学生听，教学成果很大程度上取决于教师讲课的生动性以及学生的学习主动性，但这两方面往往都难以达理想的状态。大多教师在思想政治课上主要是纯理论的教学，能够将理论与实际相结合，关注学生的心理与情感的授课教师少之又少，而对于大多数学生来说，思想政治课的这种传统的教学方式从初中、高中一直延续到大学，已经难以充分调动起学生的学习积极性，再加上很多教学内容与时代的脱节，导致学生对于思想政治课的认同度不高，学习主动性较差。当代大学生的学习方式已经发生了较大的改变，现代电子设备以及互联网的普及，使得学生们更愿意、也更容易接受利用现代多媒体方式来进行学习，而这恰恰是当前高校思想政治教育中所缺乏的。

2.3 对思想政治教育的师资队伍建设不够重视

在高校的思想政治教育中，虽然大家都说思想政治教育对学生的综合素质提升至关重要，但现实的情况是，与其他学科相较，思想政治教育往往总是被边缘化，这在思想政治教育的师资队伍建设方面体现得尤为明显。相对学生而言，思想政治授课教师是教学工作的核心，教师的数量和质量等对思想政治教学的效果具有直接的作用。虽然大多数高校都配置了足够数量的思想政治教师，但对于思想政治教师的综合素质却不够重视，很多高校思想政治教师的专业能力与水平均有待提高，尤其是在教学创新方面，能够与现实相结合，不断提升思想政治教学水平、创新思想政治教学方法的教师較少。此外，在针对教师的考核评估方面，现有的机制也缺乏灵活性，很多高校仅仅是将教师的绩效工资与授课时长来挂钩评估，而忽略了对学生学习思想政治课的有效性的合理评估。

3  大学生思想政治教育方法的创新途径

3.1 增强大学生思想政治教育的实践性

理论教学对于大学生思想政治教育是必不可少的，但实践教学的不足，在很大程度上导致了大学生思想政治教学的成果输出不尽如人意。“理论与实践相结合”始终是教育的核心原则，加强大学生思想政治教育的实践性，无疑是大学生思想政治教育方法创新的重要途径。

增强大学生思想政治教育的实践性，最主要的是运用思想政治教育的理论知识来解决大学生生活实际中遇到的问题，让思想政治教育真正成为大学生成长的精神指引。在此方面，主题班会可以说是十分有效的大学生思想政治实践教育方法。主题班会的开展应强化针对性，紧密结合社会发展重大热点问题、紧密结合学生身心和思想发实际、紧密结合学生所学专业发展现状设计主题班会，做到有的方矢;倡导创新性，采用学生喜闻乐见的形式，选取多个主题如日常主题、政治主题、阶段性主题、偶发主题以及节日性主题等开展主题班会活动，既可以以年级为整体组织，也可以班为单位开展。

3.2 利用现代信息技术创新大学生思想政治教育方法

计算机网络的大范围普及极大地促进了现代教育方法的革新，在大学生思想政治教育过程中，应结合网络时代发展的特点，利用互联网平台，把教育思想理念、政治观点和道德思想融入高校课堂教育中。传统的思想政治教育忽略大学生的学习主体地位，教师占据教学的主导地位，学生在学习过程中缺乏独立思考性。互联网的普及为大学生思想政治教育方法创新提供了新途径、新领域，充分利用互联网平台，可以丰富思想政治教育内容，通过网络平台将思想政治的教学内容形象、生动地展现出来，极大地提高了教学的有效性与学生的学习兴趣;通过互联网还可以建立新型课堂，把时事以及关于大学生思想政治教育的方法、内容和专题意见等内容，汇集在网络化信息平台，专门建立思想政治教育资料收集库，通过现代信息技术手段促进思想政治教育质量的提升。

参考文献

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