贯彻习近平讲话精神 提高《道德与法制》教学效果

杨薇

摘 要：3月18日，习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上作了重要讲话。这个讲话鼓舞了全国思政课教师的士气，对一线初中《道德与法治》课老师有着不少启发，因此，如何贯彻习主席的讲话精神，让道法课成为学生真正感兴趣的、喜爱的、乐于学习和参与的课程，成为每个初中《道德与法治》老师应该深入思考和实践的问题。

关键词：习近平;学校思政课;初中道德与法制

中圖分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-076-1

一、改变观念，摆正地位

习主席说：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治课的作用不可替代。”所以，我们要把思政课建设摆在基础教育改革发展更加突出的重要位置。

首先教师的观念要改。《道德与法制》（以下简称道法）老师首当其冲，要坚定信念不放松，坚守阵地不退让，普及道法课的重要地位，不要认为自己所教学科仅仅是一个小学科，没有语数外重要;其他任课教师观念也需要转变，要配合道法老师打响德育主阵地，德育不仅仅是道法课的任务，也是其他学科都需要落实到课堂中的，大家相互配合，培养学生成为全面发展的人;班主任的观念更要改变，班主任是德育工作的主要执行者，更应该结合道法课堂落实立德树人的根本任务，而不能只抓语数外，忽略其他学科尤其是道法课。

其次学生的观念要改。当前学生小学很少上甚至没有上过思政课，小学时思政课都是上语数外，小学六年的语数外学科的强化学习，导致学生进入初中接触新学科后还是觉得只有语数外重要，是主课，其他学科都是副课，哪怕政治历史是中考学科，也是副课，不及语数外，再加上政治是开卷考试，学生就更加不重视了。这需要道法老师上好开学第一课，介绍学科特点、强调学科地位、明确学习规范和要求，在学生第一次接触这门课程时就强调这门学科的重要性：不仅是中考学科，也是培养学生素质、品德、三观的最主要课程，引导学生正确、科学地看待道法课地位。

二、寻求方法，教好道法

“教育是一朵云推动另一朵云，一颗树摇动另一颗树。”要想教好道法课，首先必须做到下列几点：

1.道法课老师必须具备良好的品质。道法课老师必须拥有人格魅力、政治情怀、创新思维、广阔视野，从而在知识上、方法上、思想上、灵魂上潜移默化地影响学生，让学生“亲其师而信其道”。

2.道法课老师必须认真备课。道法课老师必须立足学生的生活经验，充分利用身边的教学资源，找准学生的政治困惑点，学习生活的烦恼点，然后在具体教学中抓住学生的所思所想所需，找准思想矛盾点，再着力解决，一一突破，使学生将知识内化于心，外化于行。例如在学习八上第七课《关爱他人》时，利用前测问卷调查数据81%的学生能够在生活中关爱他人，自觉参与社会公益活动，对比校园中出现的瓷砖脏了没人擦、用过的抹布没人洗没人叠、教室没人时灯火通明、投影仪闪亮等现象，让学生意识到现实生活中我们还未真正将关爱他人落到实处，然后在讲授过程中一步步引导学生感悟关爱他人的定义和意义，最后再结合现实生活中学生自觉捡起班级地面垃圾、擦拭瓷砖阳台、参与学雷锋志愿者活动等诠释真正将关爱他人落实到身边点滴小事中。

3.道法课老师必须拥有正确的核心价值观。道法课老师必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，比如八上讲《诚实守信》部分可结合社会主义核心价值观。还要用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色，比如八上讲第七课《关爱他人》部分，可结合友善这一中华传统美德，雷锋精神等，利用社会实践，带领学生参与公益活动，让学生真实体验到“授人玫瑰，手留余香”。

4.道法课老师必须采用丰富多样的教学方法。道法课老师必须创设情境，让学生身临其境，切实体会感悟;开展情景剧表演，让学生在乐中学、学中乐;小组讨论，增强学生合作交流的能力;利用视频、歌曲、诗词朗诵等集中学生注意力，激发学生学习兴趣;结合新闻报道、时事热点，培养学生关注时政，分析问题的能力，例如在八上第七课《关爱他人是一种幸福》的教学中，教师利用图片展示生活中关爱他人的温暖瞬间，再结合学生自身实际，分享自己在生活中关爱他人或被他人关爱的事例了解关爱他人的定义。再通过《家有儿女》中小雪给宫海捐款被拒、何远廷扶摔倒的老人被要求赔偿两个案例分析，讨论问题：1.这是不是关爱？2.当我们的关爱可能会为我们带来麻烦时，我们还要不要关爱他人？小组讨论：结合视频内容谈谈关爱他人的意义。最后播放《复旦教授陈果传递爱演讲》和歌曲《爱的奉献》将情感升华，引导学生树立关爱他人是一种正确价值观念，从而传递爱和正能量。

5.教师的讲授要能够打动学生。这是以第一点和第二点为前提的，教师人格正、情怀深、思维新、视野广，才容易吸引学生听讲。课堂上教学方法多样，才能够让学生对道法课感兴趣，乐于学习这门课程，也更容易促使他们将所学运用到生活实践中，如此才可营造良好的师生关系，培养学生树立正确的三观。

6.道法课必须改变评价方式。道法课的评价不能仅仅看考试成绩，我们要注重启发式教育，注重道法课的实践性特点，通过布置一些实践性作业，比如感恩主题教育中布置学生回家帮妈妈洗碗、拖地等作业，关爱他人主题教育中布置学生参与一次公益活动等，将实践性作业的完成情况纳入学生的考核评价，并且为每个学生建立德育档案，记录这些活动、实践性作业、好人好事等等，让德育档案成为道法课成绩的重要评价方式。

总之，我们要增强道法课的思想性、理论性、亲和力和针对性，切实完成“立德树人”的使命担当。我们要成为“可信、可敬、可靠”的道法老师，让学生在道法课堂上和生活中都“乐为、敢为、有为”，让学生真正成为全面发展的人。

（作者单位：南京市百家湖中学，江苏 南京211100）