指向学生“合理人生”的文化建设路径初探

王蕾蕾 冯善状

摘 要：近年来，国家不断重视基础教育，并不断深化课程标准改革，提出学科核心素养，建构学科特色思维，旨在促进学生全面发展，贯彻立德树人的根本任务。特殊的时代赋予了当下学生特殊的使命，也赋予了立德树人的特定内涵，“合理人生”是以忠诚祖国、奉献担当为核心主旨，突出培养学生坚毅、勇敢、亲爱、精诚四大品质，本文旨在探索指向学生“合理人生”的文化建设路径，在此基础上提出文化建设相关措施，以期为新时期教学实践提供有效的指导。

关键词：合理人生;文化建设;家校文化

“合理人生”是以忠诚祖国、奉献担当为核心主旨，突出培养学生坚毅、勇敢、亲爱、精诚四大品质，并在不同的时代赋予其不同的内涵，使学生具有合乎道德、合乎理性、合乎规律、合乎自然的素养，具有充满自信、追求理想、生活品位、责任担当的人生的一种教育思想。

一、 通过班级教室文化建设塑造学生“合理人生”

苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为全体同学学习的重要阵地，教室不仅仅是一个单纯的学习空间，更是班级物质文化和精神风貌的重要展示载体，对学生心理健康的成长起着至关重要的作用，在耳濡目染中春风化雨润物细无声，使得合理人生得到全面的塑造。在班级日常管理中，作为班级的灵魂人物的班主任，更应重视教学细节，在细节中深化教学目标，在班级文化营造的所有活动中，包含班徽班旗等文化标志的设计，要充分融入教育意向和教育目标，从而达到在班级文化环境建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。提升班集体的物质文化，笔者认为应该从以下几个方面着手。

（一） 唯有书香最醉人

营造一个充满书香的班级文化是丰富学生“合理人生”内涵的重要途径。书本是学生获取知识的重要载体，也是学生获取精神食粮的宝库，加强图书角的营造，开辟一个学生身边的小型图书馆，为学生紧张的学习生活注入鲜活的色彩，在不断丰富孩子课外阅读的资源的同时，增加孩子分享知识的乐趣，共建班级良好的读书文化，为班级文化建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量。需要值得注意的是，作为图书角的重要管理者，班主任需要对图书角的书本质量严格把关，确保营造一個高质的文化环境。

（二） 文化墙面更闪光

文化墙面的布置，可以充分利用班级的空间，向同学们传递文化标语，或是名言警句，抑或是励志小语，让每一面墙壁“活”起来，也让每一面墙壁真正“活”在每一位同学的心里，真正起到寓教于无形，春雨润物细无声的作用。在日常点滴中，在每一个可关注到的细节中，让学生感受到班级文化之美，让班级墙面更闪光，让教育之光更发亮。

（三） 板报设计有思想

黑板报是班级文化的重要载体，黑板报的信息展示也非常的丰富多样。每期的文化主题让黑板报成为文化新潮最前沿，多样化的展示方式也让同学们大开眼界，在不断拓宽思维模式的同时，增加获取信息的途径。开辟不同专题版面，做到功能多样，内容全面，主题鲜明，让班级板报设计成为班级文化建设的出彩点、着重点。

二、 通过制度文化塑造学生“合理人生”

班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是家校文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成，必须要有适合本班的切实可操作的制度。首先我确定班集体的口号——“乐学、自信、团结、创新”，打造“活而不乱”的班级特色。

（一） 约定俗成，明文规定

没有规矩，不成方圆，班级制度是对班级的学习、纪律、卫生等日常生活的重要规定，是班级秩序的重要保障。一个良好的班集体离不开一个一个井然的秩序氛围，而一个井然有序的氛围离不开一个合理的班级公约，这个公约必须建立在大家一致认同的情况下，一经大家确认，不能朝令夕改。班级公约必须以文字形式明确规定，做好每一条公约的解释，尽量减少在使用过程中出现歧义，引发误解，树立班级公约的威信，为后面公平公正地实施班级公约奠定基础。一个文明班级，离不开一份文明规定，制度是秩序的保障，秩序稳则班级稳。

（二） 宽严相济，落实班规

班级制度一旦确定下来，落实班级规定就是一份特别难的工作，再好的班规如果得不到认真落实，班规也就是一纸空文，自然也就失去了班规应有的价值，所以班规的落实非常重要。在落实班规的时候，一定要宽严相济，既不能保守成规，也不能一味妥协没有原则，一定要视具体情况做出灵活处理的决策。对于一些原则性问题不能退步，必须严格执行班级规定，但对于特殊情况，可以视具体情节做适当调整。做到真正的文明班规，暖心执行，切不可高压高管，引发学生的逆反心理，这样反而得不偿失，失去了班级管理中的群众基础，使得班级管理犹如空中楼阁。

（三） 公平公正，正面引导

孔子曰：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”这句话告诉我们，不论班级制度规定多与少，严厉还是宽松，在落实班规的时候都要一视同仁，公平公正，让学生心服口服，不因学习的好差而差别对待，不因家庭基础的富裕或者贫穷而出现双重标准。在班规面前，只要是违反了班规，则同样对待。但是在公平对待的过程中，对于某些学习习惯较差的同学，平时纪律松散，很容易违反班级规定，对于这类学生要进行正面引导，循序渐进，指导他们逐步遵守班级规定，并在适当的时候加以鼓励，帮助他们与大家步调一致，逐渐适应班规。

三、 通过活动文化塑造学生“合理人生”

塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。

（一） 主题班会

主题班会是学生精神文化教育的特殊形式，是学校教育的重要组成部分。富有特色的主题班会能够快速提升学生的精神文明素养，对于学生的成长具有很大意义。主题班会的设计一定要根据班级的具体情况，联系实际，挖掘身边的教育资源，发动家长共同参与，弘扬身边的真善美，通过每期特色主题活动，弘扬正确的价值观。从而促进学生身心健康发展，不仅有利于提高学校的教学质量，同时也有效实现同育新才的教育目标。

（二） 才艺表演

组织一些文艺表演，比如手工制作、话剧表演、小品相声、歌唱比赛，还有结合各学科进行知识大比拼，在这些才艺表演过程中，既让学生陶冶了情操，也增长了学生的知识，让学生在实践中增加学习的乐趣，同时也增加动手实践能力，一举两得，丰富学习生活的同时，增加了学习的乐趣。对于学生合理人生的塑造也起到很大的促进作用，使学生德、智、体、美全面发展，提升了新时期接班人的素养。

（三） 公益活动

公益活动是学生投入社会，实践社会的重要途径。通过利用寒暑假休息时段，投入到社区服务、义卖捐赠、敬老爱老、留守儿童帮扶等公益活动，让同学们在公益活动中增强社会责任感，培养同学们的家国情怀。如果把公益活动比作一盏灯，那这盏灯必将照亮无数新时期青少年的历史使命感，激发出每个人的主人翁意识。

四、 通过家校文化塑造学生“合理人生”

家校文化一直在教育中扮演着重要的地位，家校文化是学校教育的前提和基础，更是对学校教育的一种延伸和补充，家校文化的创建对于学生“合理人生”的塑造也起着至关重要的作用，他不仅能丰富学生合理人生的内涵，更能指引学生合理人生的方向，通过有效的家校文化建设，架起学生人生的桥梁。

（一） 一封家书抵万金

处于青春期的学生在心理上处于波动状态，遇事容易冲动，尤其是在对家长的教育上，往往处于一种抵抗的状态，使得家庭教育的效果大打折扣，也使家庭教育蒙上了一层雾霾。这一方面由于家长平时忙于工作，在对孩子的学习状态关注不及时、不全面的情况下进行教育，这种教育不权威，进而家庭教育失去权威。另一方面，家庭教育方法方式不契合孩子心意，都会导致家庭教育的失败。而且随着孩子年龄的增长，他们对家长逐渐关上了心灵的大门，让沟通难上加难，所以在这种情况下，面对面的交流并不是双方沟通的最好方式，那么书信便成了父母与孩子之间进行平等对话的一种合理有效的途径，这种通过和平理性的交流增进的教育信任能促进家庭教育更好地进行，通过这种方式，家长孩子可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受对方的内心世界及其变化，从而更主动、更准确、更有效地对孩子进行心灵的引导，另外写信的同时也锻炼了孩子的写作能力，增加了家长和孩子之间的和谐关系和亲密情感。通过构建家校一封家书活动可以有效促进学生合理人生的形成和塑造。

（二） 行是知之始

把家校社会实践有效地结合起来，是促进家校联系，共建家校文化的重要纽带，相比于传统家校分离的社会实践，家校社会实践能够起到意想不到的效果，二者的合力能够有效补充单一的家庭社会实践中家长不能观察孩子的同学关系、师生关系的缺陷，同时也能够弥补学校社会实践中对亲子关系了解的不足。为更好的社会实践教育奠定良好的基础，同时开创一个全新的家校交流模式，为学生文化知识的拓展提供一个很好的平台。

五、 结语

让家校文话建设成为学生“合理人生”的指路灯。班级文化建设、家校文化建设是个永恒的话题，作为教师，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，丰富新时期学科核心素养。而这种好习惯的养成和核心素养的丰富离不开有效的家校共建，离不开良好的家校文化的建构，在家校文化构建过程中，要充分利用与家长的交流机会，在交流中全面细致地去了解学生，一方面，学校能通过与家长的沟通交流及时改正平时教学工作中存在的问题，另一方面也有利于家长学习到学校科学教育学生的方法和方式，这些不仅为学生营造良好的学习氛围，同时也有效促进学生的全面发展。有效的家校文化，是对班级文化建设的有效补充，良好的家校文化，能够真正实现班级文化建设，并且在培养学生“合理人生”的过程中能够发挥不可或缺的功能。让家校文话建设真正成为学生“合理人生”的指路灯。

作者简介：

王蕾蕾，冯善状，江苏省连云港市，江苏省海州高級中学。