口诀记忆法在中职历史课堂的应用与探索

龙启兰

实行新课改以来，围绕着培养学生素质，提高课堂效率与质量的问题，大力推动教学改革已经成为当今历史教学界的共识。中等职业学校学生的历史基础普遍比较差，学习习惯不良，对历史兴趣不浓。为了调动学生上课的积极性，笔者积极寻找适合他们的方法。口诀记忆法对他们的学习帮助很大，具有较强的现实意义。

一、口诀记忆法的概念和意义

把记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫做口诀记忆法。在笔者多年的历史教学中，逐渐摸索发现，如果把一些历史知识浓缩为一些朗朗上口的口诀，学生背诵起来比较简单，对基础知识掌握得更加牢固，甚至时隔多年也会依然记得。口诀能帮助他们有效记住历史知识，从而使他们更喜欢历史课，也让他们逐渐明白，学习历史原来是一件很轻松的事。

二、口诀记忆法的必要性

口诀记忆法符合中学生的注意规律，中学生的注意力集中时间能够稳定在25-30分钟，超过就容易开小差。历史口诀教学在笔者的教学实践中起到了非常好的效果，不仅能提升他们学习历史的兴趣，更能提高学生的历史成绩，让他们摆脱历史就应该死记硬背的思维方式，从而启发他们用更多的方式去记历史。如有些学生很喜欢听RAP的歌曲，他们尝试把历史知识套进去作为歌词唱出来，效果也不错。当老师把韵味悠长的口诀运用到教学中时，学生的思维会活跃起来，这样有助于活跃课堂气氛，激发学生学习历史的积极性和主动性。

三、口诀记忆法在中职历史课堂的运用

对于错综复杂的历史知识，很多学生往往感觉无从下手，所以心生怯意。对于这样的学生，教师必须想方设法提高他们学习的兴趣与信心，口诀记忆法就是比较好的一种方式。但是口诀是否形象直接决定了是否能吸引学生的兴趣，一个形象生动的口诀可以使学生终生难忘。精练的语言、整齐的句式、化繁冗为简短、变凌乱为有序，既便于大脑的存储，又利于大脑的检索。这就需要教师和学生在创编口诀的过程中，注意口诀的质量。一般刚接触时，还是教师创编，等学生掌握了相关技巧之后，然后再让学生创编。

学生在创编口诀的时候，教师也要适当进行指导，先由小组合作为主，然后再自己独立创编。写口诀必须熟悉教材，并进行相互联系和归纳总结之后才能进行。这样就培养了学生的能力，发展了他们的智力。这样，教学才能起到事半功倍的效果。在引导学生独立编口诀的过程中，可以鼓励他们自主活动，学生就会经历抽象、概括、分类、类比等思维过程，他们的能力也得到了相应的发展。在编制口诀时，我们应该带有问题性，促进学生的思考，力求通俗易懂、表达顺畅，也要注意口诀的使用量要恰到好处，真正具有实效。

四、口诀记忆法在中职历史教学中的实施

口诀记忆法有助于学生对信息的获取和深加工，有利于快速对知识信息块的储存、重组，达到省事、高效的效果。这样的记忆方法可以缩小记忆材料的绝对数量，把材料分成组块来记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可以减轻大脑的负担，而且记得牢固，不容易遗忘。

口诀记忆法提高了学生学习历史的主动性，达到历史教学的目的，改变了历史教师的教学方法，为教学实践做出了新的尝试。口诀记忆法能有效提高学生学习历史的兴趣，充分发挥学生的主体地位，培养学生的合作意识，提高学生的思维能力和综合能力。在课堂上实行口诀记忆法，也有利于构建平等的师生关系。

实例一：岳麓版历史必修三“文化发展历程”，第一课《孔子与老子》主要介绍两个部分的内容，一是孔子的学说，二是老聃与道德经。学生要把握的内容是孔子的思想和老子的思想。在2010年之前，笔者没有为此课创编口诀，而是用列表对比的方式把两者的思想列举出来。

学生对于两者的思想，通过练习题得以巩固。但是通过06级、08级两级学生的练习，笔者发现他们的相关知识掌握得并不牢固，容易和第二课《战国时期的百家争鸣》里的思想家和思想产生混淆。

在10级学生入学的时候，笔者为了突出这两个思想家，把第一课创编了一个口诀，让学生牢牢记住，以区别其他思想家的思想。在2011年9月，教授岳麓版历史必修三“文化发展历程”第1课时，创编了以下口诀：

孔子老子口诀

春秋孔子了不起，儒家思想他创始;

思想核心仁和礼，为政以德鬼远之;

有教无类因材施，汉代以后是主体。

道家创始是老子，道是万物之本原。

辩证思想两对立，无为而治帮政治。

学生熟悉了这个口诀后，对他们的答题是非常有帮助的，遇到很多题目，学生都能通过口诀进行解答。

实例二：岳麓版历史必修二第4课《农耕时代的手工业》，教师对教学内容进行浓缩，让学生的记忆量大大减少，学生通过此口诀，对该节课历史知识非常熟悉，随时能脱口而出，在做练习题的时候游刃有余，从而使问题顺利、高效地解决。口诀如下：

商周青铜已成熟，春秋生铁钢出爐。

用煤冶铁在汉出，南宋焦炭明来普。

丝织中国是最早，汉代已获丝国号。

唐代缂丝宋棉技，松江元明中心地。

东汉南北青白瓷，唐代制瓷已独立。

宋朝景德成瓷都，元代彩瓷明清出。

官营私营手工业，明中私营大进步。

在做下面的练习题时，可以通过此口诀解决。

例题1：元代将金线织入锦中使其产生金碧辉煌的效果，丝绸纹样继承了两宋风格，融入蒙古与西亚文化特色，纺织技术有了创新与发展，织缎技术达到很高的水平。形成元代丝织业这一特色的原因有（）

①中外文化的交流②元朝统一中国

③丝织工匠对技术的创新与发展④缂丝技艺的出现

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③

解析：根据口诀“唐代缂丝宋棉技”，缂丝技艺最早在唐朝已经出现，此技术对元代丝织业的形成没有直接的影响，故排除④，答案就一目了然了。

例题2：（06年广东高考试题）下图所示之剑出土于甘肃灵台，剑柄用青铜铸成，剑身铁质，是我国现今出土最早的人工冶铁制品之一。该剑最早可能铸造于（）

A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国

解析：根据口诀“春秋生铁钢出炉”，以及所学知识可知，夏商时尚未出现铁器，春秋时开始出现生铁，战国时铁器得到推广。因此，图中所示之剑最早可能铸造于春秋时期，故选C。

实例三：政治文明历程第7课《古罗马的政制与法律》一课中，课文主要讲述了从共和国到帝国，以及罗马法两部分的内容，重点是罗马法。在讲述完课本相关内容后，为了帮助学生记忆基础知识，笔者编撰了《古罗马政制与经济》口诀。

罗马政制要牢记，君主共和与帝制。

习惯成文来延续，十二铜表是开始。

万民法协调管理，查士丁尼成体系。

维护帝国的统治，立法司法的武器

罗马法律了不起，如今中外仍受益！

口诀注释：罗马的政制制度要牢牢记住，经历了君主制到共和制再到帝制的阶段。罗马最早的法律是习惯法，后来形成了成文法。第一部成文法是《十二铜表法》。为了管理罗马帝国，后来又形成了万民法，最终形成了严肃的罗马法体系，代表是查士丁尼法典。罗马法律的作用是维护了帝国的统治，成为了各国立法司法的武器，罗马法律影响深远，如今中外各国仍可以从这份宝贵的法律遗产中收益。

这个口诀遵循了系统性原则，句式整齐，音韵比较和谐，学生读起来好记易懂。

例题1：下列有关《十二铜表法》的表述不正确的是（）

A.是在平民反对贵族的长期斗争中制定的

B.标志着罗马成文法的诞生

C.标志着罗马法律体系的最终完成

D.该法对平民的最大好处就是量刑有法可依

解析：根据口诀“查士丁尼成体系”，罗马法形成严肃的法律体系是查士丁尼法典，所以C明显错误。

在笔者的教学生涯中，原创的口诀有二十几个，学生创作的口诀有几百个，虽然质量参差不齐，但是学生亲自创作了，效果就出来了。我们在编写口诀的过程中，也应该教会学生根据自己的实际情况编写口诀或者其他歌谣，这样可以让学生从被动学习变为主动学习，发挥学习的主人翁意识。学生在编写口诀的过程中，能够结合自己的实际情况梳理知识体系，又能享受创作的快感，能提升学习的兴趣与效果。教师可以公开推荐比较好的口诀给其他同学，让他們能够体验成功的感觉。学生编写口诀的过程其实就是知识梳理的过程，而编写后的口诀又能让学生更好地掌握知识，而且相关知识能永久记忆下来，事半功倍。

实践证明，口诀法在教学中的运用是贯彻“精讲多练”原则的有效方法，能抓住要点和关键，有效地激发学生的兴趣，使学生容易理解和加深印象。口诀记忆法与其他各种教学手段又是互相补充的，有着紧密的联系，因此，还必须与其他方法密切结合，灵活运用，才能更有效地提高教学质量。

责任编辑 陈春阳