浅谈学生美术鉴赏能力的培养策略

聂立波

一、 引言

在当今社会经济不断发展的环境下，群众生活质量也有了明显的提升，群众不再只是满足于自身物质层面上的需求，对于精神文化方面的要求也在不断提升，所以美术教学也受到了越来越多的关注。在新课改的不断推行下，美术教学也渗透到了各个教学环节，对学生进行美术鉴赏能力培养，则是提高美术教学效果、发展学生审美思维，同时让其人生观以及价值观均能够得到鉴赏发展的要点。但是，就目前各学校美术教学现状来看，学生鉴赏能力都较弱，为了改善这一现象，笔者就如何有效提高学生美术鉴赏能力进行了研究。

二、 学生美术鉴赏能力的培养意义

(一) 能够发展学生审美能力

在美术教学过程中，审美能力的培养是一项较为重要的内容，而若能有效提高学生美术鉴赏能力，其审美能力自然也能得到发展和提升。在美术鉴赏能力培养过程中，学生能够接触到各种类型的美感事物，长时间下去学生审美能力自然也就能够得到提升。例如，在美术教学课堂中展开的美术鉴赏课程，自然就是为了让学生对美术作品进行鉴赏，在这一过程中教师可以借助于实物、影像资料、作品展示等形式来让学生直接接触到各种美，从而让学生在各种美的体验下提升自己的审美能力。

(二) 能够提高学生创造能力

在对学生进行美术鉴赏能力培养的时候，学生创造能力也能得到发展和提升。创新可谓是美术创作的关键，美术教学也是无法离得开创作的，这也是美术教学活动实施的目的之一，更是学生今后发展的关键。在美术作品创作过程中，学生不仅能够对美形成正确的认知，还能在不断学习中提高自身创作精神以及意识，从而有效实现美术教学目的。

(三) 能够保障美术教学质量

美术教学活动最为关键的两个内容就是审美能力培养以及美术鉴赏教学，而且这两者之间的关系都是相互促进的。而对学生进行美术鉴赏能力培养，学生审美能力以及鉴赏能力均能够得到发展，这样就能有效提升美术教学效率和质量，为学生今后发展提供良好的保障。在美术鉴赏课堂之上，学生能够获得各种各样的审美体验，所以教师若能为学生组织各种鉴赏活动，不仅能够有效培养学生美术鉴赏能力，还能让学生从中获得独特的审美体验，真正在美术学习中发展自身美术鉴赏能力，从而有效实现美术教学目的，提升美术教学效率和质量。

三、 学生美术鉴赏能力的培养策略

在上述分析中我们了解到学生美术鉴赏能力培养意义以及现状，而要想在美术教学活动中有效培养学生美术鉴赏能力，笔者认为教师在教学过程中可以从以下几点着手。

(一) 进行基础知识讲解，激发学生美术学习兴趣

在美术教学过程中要想有效培养学生鉴赏能力，除了教师要提高重视之外，学生对于美术课程的兴趣也十分的关键，毕竟学生才是美术课程学习的主体，只有其自身参与到了美术鉴赏活动之中，才能有效激发学生学习主动性，从而为之后美术鉴赏能力培养奠定良好的基础。而学生美术学习的提升需要基于学生掌握一定艺术知识之后，所以教师在美术教学过程中可以先对学生进行美术相关知识讲解，通过基础知识讲解来实现美术理论教学，这样才能为之后作品鉴赏提供理论依据，确保学生美术鉴赏能力的提升。为此，教师在美术教学过程中，首先一定要为学生讲述一下油画、水粉画、国画等概念以及特征；其次，再引导学生对我国美术史相关内容进行一定的学习与涉猎，让学生了解各个画派特征以及一些具有时代代表性的画家，这样就能让学生在不断学习中更好地领悟美术作品，像唐朝的美术绘画是以华贵雍容为主，而元朝的则是以清幽淡然为主。总之，美术基础知识讲解能够让学生对美术学习产生一定的兴趣，同时还能在理论知识了解中形成一定的鉴赏能力，从而真正实现培养学生美术鉴赏能力的目的。

(二) 应用比较法教学，发展学生美术鉴赏能力

在美术教学过程中要想有效培养学生鉴赏能力，教师还可以应用比较法来展开教学活动，即在美术教学过程中通过艺术比较法来进行作品鉴赏，这样学生就能在对比中形成一定的见解和能力，从而有效发展学生美术鉴赏能力。在美术鉴赏教学过程中，比较法是较为常用的一种手段，教师会在教学课堂之上充分引用比较的方式来对美术作品进行比较，如作品主题比较、风格流派比较、艺术手法比较、艺术特点比较等等。通过这些比较学生审美思维自然能够得到发展，长时间下去学生美术鉴赏能力自然也能得到提升。通常情况下，比较法主要有以下几种：横向比较、反差比较、纵向比较以及相似比较等等。例如，在对中国画进

行鉴赏的时候，教师就可以将传统型《江山如此多娇》与融合型《无尽江山入画图》作为代表来进行比较分析，通过对比傅抱石与李可染这两幅画的艺术风格、绘画技巧来分析山水画之中的用笔技巧，同时还能了解李可染山水画之中的传统积墨法与水墨意象的结合，这样学生就能在比较分析中更好地把握这两位画家的风格特点以及表达技巧，从而提高自身鉴赏能力。

(三) 借助信息技术教学，提高美术鉴赏教学效果

在美术教学过程中要想有效培养学生鉴赏能力，除了上述几种方式之外，教师还可以借助于信息技术来进行美术鉴赏教学，从而提升教学效果。在互联网信息技术不断发展的环境下，多媒体作为信息技术下的产物也在很大程度上为美术鉴赏教学提供了方便，教师在教学过程中若能应用网络来对学生进行美术鉴赏能力培养，就能为学生搜集相关美术作品资料与信息，从而为之后美术教学活动奠定基础与保障，真正为学生发现美、创造美以及理解美提供良好的空间。在网络上，学生可以自主寻找观察国内外美术作品，画面也十分的清晰，同时还能任意放大细节进行观察。例如，教师在进行《青铜艺术作品欣赏》教学的时候，教师就可以让学生在网络上搜集一些青铜艺术作品图片，然后放大进行观察与分析，这样能直观地增强学生的感受，在发展学生美术鉴赏能力的同时有效培养学生信息搜集能力与观察能力。总之，多媒体技术最为显著的特征就是视听结合、声图并茂，所以将其应用到美术鉴赏能力培养之中，能够全方位刺激学生感官，这种直观的视觉传达效果自然能够让美术鉴赏能力培养教学效果得到有效提升。为此，教师在美术鉴赏教学过程中，可以充分利用计算机软件展开美术鉴赏教学，如Photoshop、Flash等软件技术就可以将平面的美术作品有效地转化成为动感的视频，以此来进行美术鉴赏教学，学生参与积极性也会有效提升。例如，教师在进行《青铜器艺术作品欣赏》教学的时候，教师就可以借助多媒体技术来为学生播放相应的视频短片，让学生在视频中欣赏商代战争场面以及这一时期的青铜器，这样学生就能更好地理解“青铜器时代”内涵，促进学生美术鉴赏能力得以提升。

四、 结语

综上所述，美术鉴赏教学是素质教育环境下较为重要的内容，也是促进学生全面发展与提升的关键。美术鉴赏课程与学生审美能力提升之间有着较为紧密的关系，教师若能在教学过程中为学生选择恰当的教学方式来展开美术鉴赏教学，就能最大程度提高学生美术鉴赏能力，让其形成良好的美术素养以及艺术修养。为此，教师在对学生进行美术教学的时候，一定要充分意识到学生美术鉴赏能力培养的意义，结合教学内容合理进行鉴赏教学，从而有效发展学生美术鉴赏能力。