新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果

□江西省宁都县竹笮中学 赖小梅

新课程标准的改革不只是要求教师改进自身的教学理念，使其将知识教育和能力教育结合起来组织教学活动，而且还强调改良课堂教学氛围与授课模式的重要性，旨在让学生通过有限的课堂时间更加深入地了解所学知识的内涵，并学会将其应用到自己的生活与发展过程中，辅助自身成长为新时期所需的综合型人才。为完成初中政治学科的教学目标与任务，教师必须加大对教学方案的创新力度，让学生在良好的学习氛围中获得正确的教育和引导。

一、强调“生本”理念提高教学趣味

新课改提出“以生为本”的新型教育思想，要求各学科教师以学生在学习中的主体体验为依据开展教学活动，不断增强教学的趣味性和实效性，从而促使学生更加主动、自觉地参与到学习活动中。基于此，初中政治教师在指导学生学习具体的知识时，可以根据其内容设置引进一些简单的游戏探究活动和实践操作活动，让学生发挥自身的主体作用，在亲身参与中获得积极的学习体验，完成相关的学习任务，继而提高教学的效果。

二、创新课堂教学手段增强教学效果

（一）尊重学生差异，开展分层教学

每一个学生都是独立的个体，具有十分鲜明的个性和能力差异。针对此，新课改为教师提供分层教学的方案，目的是提高教学工作的全面性和全体性，在保证教育公平的同时促进学生个性化发展，从整体上提高教学效果。在使用分层教学模式进行授课时，教师需要考虑学生的不同学习水平，按照他们之前的政治学习基础为其设定难易不同的学习任务，以层次化教学目标引导学生在个人能力范围内达成学习目的，使其都能学有所得，切实增强课堂教学的效果。

（二）利用微课简化教学过程

初中政治教材中的知识要点十分鲜明，但是与其有关的具体理论知识往往会隐藏在课本中的不同章节或是版块中，需要他们通过总结和梳理才能得到完整的知识，为其学习和理解带来一定的困扰。为改善这一现状，政治教师可以利用微课课件的方式围绕教学内容主题将相关的理论要点罗列出来，引导学生在阅读文本内容的同时学会提取和整理关键信息，进而简化其学习过程，促进教学效率不断提升。

（三）借助信息技术实施情境教学

为了让学生在政治课堂学习中保持长久的热情，教师还可以充分利用现代信息技术的优势，通过实施情境教学活动激活课堂的气氛，引导学生在生动画面、直观场景中切实掌握知识的内涵，不断加强其对所学内容的印象，进而使理论教育发挥作用并完善学生的精神世界。如，教师可以结合教材中的具体内容播放有关的音乐或是影视剧片段，让学生从政治学习的角度出发探究其中蕴含的哲理，通过分析情境内容、运用政治知识增强其学习的积极性和实效性。

（四）组织讨论活动强化学生认知

根据具体的授课内容，初中政治教师还可以为学生安排课堂讨论活动，以此指导他们围绕相关的政治话题进行思考和探究，使其在发散思维的过程中对所学内容形成清晰的认知，不断提高其思想政治意识，进而体现出教学的实效性。例如，教师可以从课本中的知识点中提取一个与学生实际情况较为贴近的话题，引导他们结合个人生活经历和所见所闻进行讨论和分析，使其在交流思想、分享体验的过程中对相关的知识点产生深刻印象，在活跃的氛围中提高课堂教学的成效。

三、加强政治课堂与现实生活间的联系

（一）引进时事新闻扩充教学内容

在初中政治学科教学工作中，时事政治是一项十分重要的内容，将其引进课堂教学活动中，不仅可以加强教学工作与政治生活之间的联系、进一步丰富教学内容，体现出该学科的实用性，还有助于培养学生的政治眼光和政治敏感度，使其具备针砭时弊、分析全局的能力。因此，政治教师在授课中要结合教材中的具体内容，将近期有关的新闻事件、社会热点等渗透于教学过程中，让学生在剖析的同时形成独特的认知，不断提高课堂教学的效率。

（二）采用生活案例指导学生分析

在设计具体的教学方案时，政治教师也可以在其中引用一些生活案例，以此提高学生对于所学知识的熟悉感，有效提高其学习和探究的兴趣。比如，教师在讲授法治知识时，就可以将现实生活中真实发生的青少年犯罪事件作为教学素材展示出来，让学生在分析事件细节的同时加强对自身言行举止的反思，进而在潜移默化中达到政治学科的育人功效，切实提高教学的成效。

四、结语

在新时期的教育趋势下，初中政治教师应当明确意识到本学科的重要性，深入解读其中所包含的各种知识要点，并从现实生活、教学实践中寻找理论和实例支撑，为学生提供更加丰富的学习素材，提高教学内容的新颖性。与此同时，政治教师也要积极研究青春期学生的生理和心理发展规律，根据其认知方式和学习能力选择不同的教学手段，以调动其学习积极性为着手点，推动课堂教学效率的不断提高，进而使学生朝着更加优秀的方向迈进。