诗心如初

朱 慿

我在读书的时候便很喜欢写诗，走上讲台之后渐渐没了时间，偶尔会想着写首童诗给孩子们，但之前所带班级都是高年级，我担心刚进入青春期的他们会觉得我写的童诗幼稚，写诗的想法便就此搁置了。新学期，我接了一个四年级的班，学生们满脸挂着稚气与纯真，一次偶然的机会，我写了一首诗送给他们：

四比三大一

三比四小一

看上去差别不大

却有着大大的不同

四年级的你

是不是比三年级时更加可爱了四年级的你

是不是比三年级时更加优秀了如果你说“不是”

那老师可要带上那些更加可爱、更加优秀的孩子

跟你说拜拜啦

这首诗意外地受到他们的欢迎，有些家长也和孩子们一起读，还给我留言，大大增加了我的自信心。从这首诗开始，我便每周给孩子们写一首诗，内容大多关于他们这周的在校表现，偶尔也会用诗歌代替表扬和批评。

当发现有几个孩子总是在课堂上讲话，我这样写道：

那是谁

在朱老师转过身写粉笔字的时候

偷偷地

悄悄地

转过去讲了一句话

要不是害怕吓到你们

我早就睁开我那，长在身后的——

第三只眼睛了

每当遇上灵感不足时，我就会静下心来，回想孩子们这一周的学校生活情况，然后在窗边观察他们课堂上的行为，为自己寻找创作的灵感。渐渐地，我发现了很多有趣的地方，也发现了这个年纪学生身上的普遍问题。细小的问题化成了我的点滴灵感，化成了一首首充满教育意义的童诗。

当他们丢三落四的时候，我化身成一名文具店老板，这样写道：

有时候

我觉得自己是一个文具店老板

因为

我总可以平白无故地在班级里

捡到许多文具

有的很新

有的旧了但还能用

不知道是谁掉的

自己的文具掉了也没人发现

算了 我也不打算还给你们了

因为再捡一阵子

我就能成为一个文具店老板了

当他们不愿意记录作业，总是让父母打电话来问我的时候，我这样告诫道：

妈 我饿了

爸 我累了

妈 我要吃这个

爸 我要玩那个

妈 我家庭作业忘了 你问一下

爸 这道题我不会做 你教一下

天哪

这地球上哪里有

这地球上怎么会有

这么多理所应当的事情

当他们总是把文具、手指等放进嘴巴里的时候，我提醒道：

当我看着你们的时候

发现你们实在太“可爱”了

有的小家伙把文具咬在嘴里

有的小家伙把红领巾含在嘴里

有的小家伙把手指吮在嘴里

还有的小家伙

嘴里没有东西可放

但也不舍得让自己的小嘴巴休息

当我看着你们的时候

发现你们实在太“可爱”了

因为我总觉得有一天

你们可以让我把那两个捣蛋的小引号拿掉

因为你们的眼神里

有光

很聪明很聪明的那种光

我想用一首首童诗来陪伴学生的成长，我把他们看成是盛开在掌心里的花朵：

一朵花的绽放

经历阳光、水和空气

世人所能看见的美丽

突破了层层的污泥

和数不清的危机

掌心里的花朵

每一个白天流下的汗水

每一个夜晚付出的努力

都成为她的养分和能量

请牢牢握住

盛开在你掌心里的花朵

一首首童诗，记录着孩子们的成长，也记录着我的教育时光，这颗装满教育的诗心，便是我不改的初心。