小学语文板书设计的主要问题与策略探讨

王志华

（贵州省威宁县中水镇中水小学，贵州 毕节 553100）

板书在小学语文课堂教学中起着不可替代的作用。在黑板上精心设计的书写，能简洁直观地呈现复杂的文字内容，从而揭示教材的思维，突出教学重点。在教育教学中，板书是一种重要的教学方法。它能清晰地将教材中的知识展示给学生的眼睛，方便学生为以后的自学做笔记，对提高学生的学习水平具有重要作用。目前，多媒体教学方法的应用越来越广泛，板书设计受到了教师的高度评价，难以替代。下面讨论板书设计中的问题及解决方法。

一、提出问题

板书教学历史悠久，教学方法成熟稳定，能够反映师生情感交流和教学互动的教学情况。小学语文课程的特点决定了板书在课堂教学中的重要作用。在语文课堂教学中，教师不仅可以向学生展示关键人物的笔画顺序和框架结构，还可以培养学生的美感，让学生通过黑板书写体验语文的人文性。

二、板书设计的主要问题

（一）设计位置不够科学合理

在教学过程中，板书设计的质量直接影响到学生对知识的接受程度。然而，在实际应用中，一些教师虽然注重自己的黑板书写设计，却忽视了黑板书写的合理布局。在写作过程中，有些教师具有较大的随机性。他们通常在黑板上写下知识要点。因此，一些坐在窗边和后角的学生很难辨认，从而降低了课堂教学的效率。

（二）教师的板书形式较为单一

板书是教学过程中重要的手段和方法，整洁、清晰的板书能够帮助学生形成清晰、准确的知识体系，美观的板书则能在增强学生感官体验的同时吸引学生的关注。但是，很多老师在教学过程中并没有意识到板书起到的教学作用，重难点在板书上的体现也不够清晰，甚至很多教师仅仅将重难点用圆圈简单圈出来，这就导致学生对板书失去兴趣，学生感觉课程枯燥乏味。

（三）忽视了学生的参与

在教学过程中，新课改对学生课堂上的主体地位提出了明确的要求。教师需要在教学工作中保证学生的主体地位。因此，教师在板书设计的过程中，要预留与学生进行互动的板块，改变原来将精力集中在板书书写上的习惯，加强与学生之间的沟通，避免学生单纯低头做笔记的问题，从而提高课堂教学效率。

（四）板书设计的色彩较为单调

颜色的变化会让学生得到丰富的感官体验。但是，很多教师仅仅使用白色粉笔书写板书，板书上涉及的示意图往往也缺乏色彩，单一的颜色会给学生带来视觉上的疲劳，从而让降低学生对知识的接受效率。虽然很多教师会使用红色的粉笔进行标注，但是由于黑板上很难清除地显示出红色，反而起不到突出重点的作用。这就导致教师只选择白色粉笔书写板书。

三、解决对策

（一）对板书的布局进行重视

为了保证板书具有清晰的布局，教师需要提前对教学内容进行梳理，将重点、难点、扩展内容进行合理分布，让学生能够轻松地分辨出哪些内容需要重点记忆，哪些内容可以稍作了解。另外，教师还需要了解人的阅读习惯，将重点难点内容布置在最醒目的地方。并且，板书的布局也要考虑学生座位的位置，让靠墙或者靠窗的同学都能清楚地看清板书中重点的内容。并且，在书写板书的过程中，教师要注意与学生之间的沟通，让学生提出自己的意见和建议，从而在板书中及时补充相应的内容。在课下，教师也可以通过了解学生笔记记录情况反思自己板书的设计，并适当地进行调整，从而提高板书的教学效果。

（二）对板书的形式进行创新

目前，教师书写板书的形式受到传统教学模式的影响，板书的模式较为单一，学生也会因此产生审美疲劳，从而影响教学效率。所以，教师应该在增强对教材的理解上，根据教材内容适当调整板书的形式，一方面给学生带来新的感官体验，另外一方面教师也能针对教学内容采用更合适的板书形式。

选用的板书形式需要具有突出重点的特性，教师可以在板书上融入图画，让学生根据图示理解课堂内容。比如故事的发生脉络、人物关系等等都可以通过图示表现出来，并帮助学生理解相应的内容。学生也会因为形式多样的板书图示，对学习语文产生浓厚的兴趣。

（三）教师要引导学生参与其中

板书同样需要学生的参与，所以教师在设计板书时需要预留与学生进行互动的部分，这样就能帮助教师通过板书与学生进行沟通，引导学生按照板书提供的思路进行思考，避免学生机械地低头记笔记的问题。可见，学生参与到板书书写过程中，能够锻炼学生的逻辑思维能力，还能帮助学生形成一定的创新思维。同样，教师在板书书写的过程中，也可以向学生提出相应的问题，并在板书上体现学生的答案。这样，能够有助于学生进入课堂学习状态，提高课堂教学效率。

结语

综上所述，板书作为凝结课堂教学内容核心的重要手段，对于提升学生语文成绩有着重要的意义。所以，教师应该根据目前的教学情况，在解决现有问题的前提下，对板书进行改革和创新。具体来说，教师可以通过对板书的布局进行改革、对板书的形式进行创新、引导学生参与其中等方法完善板书设计，让学生真正借助板书融入到课堂中去，以实现学生与老师的互动交流，提高板书的利用效率。当然，为了设计出更为科学使用的板书，教师也需要不断深挖教材，提升自身业务能力，积极与其他老师交流，为板书设计提供新思路。