基于核心素养的初中语文教学探究

锁俊秦

（贵州省威宁县中水第二中学，贵州 威宁 553108）

一、核心素养的内涵

语文学科对于同学们核心素养的培养，主要包括以下几个方面：

（一）语言能力

一般来讲我们所说的语文学科的语言能力，主要是指同学们的语言表达能力，以及听说读写的能力，语言是表达自己内心最有效的方式方法，抓住语言的重点来更加简洁的表达出自己的思想是很重要的。

（二）情感态度及价值观

语文的核心素养水平，一般反映在这三个方面：学习的态度、学生的情感、基本的价值观。

（三）审美的情趣

语文教学中的审美情趣的培养更多的是让学生掌握批判和鉴赏的能力，要对美的事物进行感知，这里的美不仅是指外在美，同时也包含着内在的美感，要能够独立判断什么是真善美，同时还要结合着自己的创新能力和想象能力，更好地感知生活中存在的美，并且把这种美更好的传承下去。

（四）文化底蕴

中华民族5000多年的传统文化，更代表了我国丰厚的文化底蕴，不仅覆盖范围广，博大精深、源远流长更是我国文化的重要特点。而在初中语文的教学中，就涉及到了很多的优秀文化资源，这对于培养和提高学生的核心素养有着不可或缺的作用。从古典诗词到哲学巨著，都能够帮助学生提高自身的文化底蕴。

二、通过教学改革培养学生核心素养的具体策略

（一）注重语言的建构和运用

语言是语文学习的关键，而所谓的语言建构和运用实际上就是让学生能够更好地掌握语言的表达能力，一般来讲，教师在日常的教学中可以从两个方面入手来，让学生对语言更加敏感。

首先，在课堂上教师应该积极的给同学们创造一个良好的语言交流环境，让学生能够有更多的机会进行实际的口语交际，可以让同学们的思维更加灵活地进行运转，课堂上可以给同学们提出问题，让同学们以小组合作交流学习的形式完成，还可以组织辩论赛的形式，让同学们能够根据自己的想法据理力争，更好的运用语言来表达自己的观点。

其次，写作训练也是让同学们充分地进行语言表达的过程，只不过是书面形式，这是让学生在有了充分的思考的基础之上，来开展的一种表达形式，也是一个很好的语言建构过程，相比于口语的表达会更具严谨性，教师在课堂上也应该鼓励同学们多写多练，还要让同学们掌握一定的写作技巧。

（二）注重思维的发展和提升

良好的思维，对于语文的学习也是很重要的，无论是进行书面表达，还是用口语交际的形式来表达自己内心的观点，都需要有一定的逻辑性，才能更具有收服性，就口头的表述来讲，当我们想要阐述一件事情或者是一个观点，我们常常会提前考虑到应该怎么说才能让这件事情被更多的人了解，或者是让更多的人更加容易地接受自己的观点，这就是逻辑思考的过程，也是学生在头脑中进行语言构建的过程，所以说语言的运用和表达与逻辑思维，其实是相辅相成的，语言表达能力强的人往往逻辑思维也会很强，相反，逻辑思维能力比较强的人语言表达的能力也一定不差。所以说，锻炼学生的思维发展也能够促进学生核心素养的提高。

（三）注重美的鉴赏与创造

学会欣赏也是提高学生审美能力的一个重要的标准，初中语文中让学生学会欣赏的美主要包括古文和诗词以及现代的文学著作等等，从语言的运用方式到文章的结构布局，从写作的修辞手法到作者的情感表达，都需要学生综合的进行欣赏和评价。而通过逐渐的学习，同学们也能让这些美出现在自己语言表达的过程中，这也就逐渐的养成了同学们创造美的能力，对于学生创造能力的培养，主要是通过写作来完成的，重视写作教学，让同学们在日常生活中多加训练，学会通过日积月累来吸收他人的精华并内化为自己的能力。

（四）注重文化的传承和理解

党的十九大报告中指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强……所以，对于学生文化传承和理解的培养，对于这个时代的发展会有更加重要的作用，具体到初中，语文的教学中，可谓是任重而道远，文化的传承与理解重点，就是要让教师在日常的教学中，引导学生对于我国优秀的传统文化有更加深刻的情感认同，并且对传承文化引起广泛的重视。初中语文教材中的文言文和古诗词，就是传统文化的重要载体，更是学生们在理解文化和传承文化过程中的主要阵地。教师应该灵活的运用教学手段来确保文言文、古诗词的教学会收到实际的教学效果，让学生能够对这些传统文化的内容有更加深刻的认识，并产生浓厚的学习兴趣，从而在日常的生活中做到有意识的弘扬和传承。

对学生核心素养的培养会对其未来的发展产生十分重要的影响，希望通过初中语文的教学中核心素养的逐渐渗透，能够让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，同时也能让自身的道德修养和个性品质有所提升，为学生的全面发展和适应社会夯实基础。