张利利
(成都市实验外国语学校西区,四川 成都 610000)
学生在学习英语的时候,通常都会阅读大量的英文课文,在考试的时候也会做大量的阅读理解题。因此,我们对学生阅读的技能方面也会提出越来越高的要求。教师在学生练习阅读中扮演着很重要的角色。教师要优化教学设计,创新教学课堂是本文探讨的主要内容。
英语的核心素养包括提升语言能力、增强文化意识、提高思维品质、提高学习能力这四个方面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质就是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
提升语言能力,也就是提高学生对于英语的运用能力。培养学生的阅读技能也包含在内。阅读在英语技能的“听、说、读、写”中占有非常重要的地位。提高学生的阅读技能有很多方法,其中最重要的一件就是多积累,多阅读。学生只有多阅读英语书籍,才会积累更多的英语词汇量,这样在做阅读理解的时候才会更快地解决难题。培养学生的阅读习惯也会提高他们的阅读速度,这样在做阅读理解的时候也会更加轻松。英语作为一门语言课程,学生也要不断的了解外国文化,形成独立思考的思维方式,提高学习能力。
传统的阅读教学模式就是以教师在讲台上口头教授为主。随着时代的发展,这种方式越来越不是用于现在的课堂。因此,教师在教学的过程中要不断的改良传统的阅读教学模式。在阅读课中,要以学生为主体,每一名同学都参与进来,让学生做课堂的主人,这是教师需要思考的一个问题。教师也可以创新教学方式,让学生在课堂中体验到学习英语的乐趣。例如:第一级第一模块为例,其中涉及的话题有嗜好,校园生活,志愿者工作,家务劳动,生日聚会,健康饮食等话题,每个话题都配有生动的图片和任务活动设计,让学生在每一个模块学习的过程中,参与进来,增添了课堂的内容和趣味性。
有效评价教学就是学生在进行阅读课程之后,教师要给予学生评价。针对学生在课堂中出现的各种问题,要及时解决。要注意的是,教师尽量给予学生积极的评价,让学生对学习英语充满自信,不要打压学生学习的积极性。当然,在学生阅读出现问题的时候,教师也可以提出建议和方法。例如:教材中所选取的电影题材如Harry Potter哈利波特;音乐题材如乐队U2,歌手Modonna麦当娜 Ricky Martin等等,学生在展开学习之前,可以收集自己感兴趣的资料,在课堂中给大家分享出来,教师也会对学生表达的内容进行积极的评价,经常对学生进行鼓励,也会让学生形成独立自主思考探究的习惯。
英语阅读的教学设计通常用“P-W-P”的教学模式。“P”表示的是“Pre-reading”,也就是阅读之前的准备工作。“W”表示的是“Whilereading”,也就是在上阅读课的过程中的具体步骤,最后的“P”表示的是“Post-reading”也就是在阅读课之后的总结工作。教师可以在上阅读课的过程中,让学生形成小组合作的教学模式。这样会让学生更快的融入课堂,并且提高课堂效率。例如:第一级第一模块第二十三页的语法栏目,非常强调语法的表意功能,特别是C,D, F习题,都生动有趣地凸显了语法的表意功能,强调学用结合。学生可以根据教材的图画和提示进行小组合作练习,这样的学习方式,不仅非常灵活,而且可以让学生交流中锻炼语言的表达能力,提升语法学习等综合能力。
在英语阅读的课程中,可以结合信息技术。为了能让学生更快的进入学习状态,教师可以在导入的过程中,利用多媒体的教学方式给学生提供音频,视频,图片等方面吸引学生的注意力。另外,教师可以利用多媒体制作微课,给学生进行答疑解难。因为课堂教学的时间有限,学生不能及时的发现和处理,在课堂中的疑问。教师可以针对学生提出的问题,录制微课发到互联网或者是分享到学生群中,让学生在家里或者是在外面利用碎片时间就可以解决自己的难题。这种远程教学的方式给学生提供了非常大的便利。
总之,围绕核心素养来进行英语阅读的课堂设计,一定会在英语教育改革中具有里程碑的作用。创新是发展的动力,只有在英语课堂中不断的运用新方法,创新教学模式,会给学生学习英语提供源源不断的动力。