宝宝也有“反”抗期

◎颜士州

傍晚，隔壁又传来佳佳的哭叫声，还伴随着他父亲的打骂声。佳佳是个三岁半的男孩子，长得十分聪明可爱，左邻右舍都很喜爱他，可不知怎么，他父母近来却经常打骂他。

过了几天，我在下班回家的路上，刚好碰上他爸爸，话题很快谈到了佳佳。他叹了一口气说：“这孩子小时候很听话，可现在脾气就是坏，你要他这样，他偏那样。你说气不气人？实在没办法，只好教训他了。”

我拍拍他的肩膀说：“教育好孩子，看来还要学点儿童心理学。你可知道，孩子到三四岁左右，有一段反抗期，这还是性格发展的一个关键时期呢！”

原来，婴儿满周岁以后，就表现出幼儿的特点，智力也显著地发展起来。到三岁左右，逐步奠定他今后一生发展的基础，因为这时开始，他具备自己的个性了。三四岁的儿童，对一般事物都能够自行思考，并要求独立行动。尽管他自己可能还没有主观意识，却充满着自信。因此，这段年龄的儿童并不是大人说什么，就会乖乖做什么，而是有着他自己的想法、看法和做法。但在成人眼里，他仍然还是不懂事的孩子，也许认为他是“婴儿”，于是经常对他下禁令：“这样不行”，“那样危险。”儿童失去实现欲望的机会，情绪无所寄托和发挥，这样，就在不知不觉中形成了反抗期的性格特征：大人要他这样做，他偏偏要反其道而行之。不论是男孩还是女孩，凡是三四岁的儿童都要经历这段“反抗期”。

不到三岁的幼儿，会很听话，因为他还没有自己的看法。到了三四岁，儿童通过他平时的观察，有了自己的独立见解，总想在他认为适当的场合下，亲自做一做，其实，成人也有这种愿望，当你掌握了一种新的技能时，一般都想显试一下这种技能。那么这种愿望，在儿童身上表现得更加强烈。儿童的这种愿望是十分强烈的，可以说是一种强行的冲动，是不可遏止的。但是，儿童的想法和行动还很幼稚。他们不了解社会上复杂的关系，也不明白成人们的规定，故虽然充满了自信心，但总和社会上的情况以及成人们的清规戒律发生冲突。儿童因这一矛盾而感到烦恼。尽管如此，儿童却仍会坚持他自己的判断，并顽强实现他的意志。这样，那些每天接触抱有顽强态度儿童的成人们，只能抱怨说：“这孩子不听话，实在没有办法了。”如果成人用打骂的强制办法，虽然儿童力量敌不过，强制就范，但儿童的内心还是不服的，下次还会重来。

这种反抗性格有它好的一面，这就是意志坚强，富有独立精神，充满自信，勇敢，沉着，有主见。这些特征，可以说是构成社会生活能力的基础，更是创造发明的萌芽。强力的压制，使儿童丧失自信，以致日后毫无主见，人云亦云，平碌度过消沉的一生。这是“教育”上最大的失败。

作为父母和幼儿园老师，千万不能以打、骂、恐吓、威胁等粗暴方法来“教育”反抗期的孩子，而应该因势利导，逐步纠正。有些事不妨让他试一试，实践证实他的想法行不通，他自己也会加以纠正的。例如脚踏在皮球上会跌倒，你反复讲给他听，他总不会相信。不妨扶着他，让他试试踏上皮球的后果。针对儿童的危险尝试，可以编一些动物故事，通过讲故事而晓之以理，动之以情，也可收到较好的效果。儿童有了“反抗”情绪，更可以利用他们的“反抗期”性格达到我们的目的，如天气很冷，我们要给他戴一顶帽，就告诉他：“今天出去，你就不要戴帽了。”他反抗情绪来了，偏要戴帽，这样就符合我们大人的要求了。