微课在小学语文课堂教学中的运用

张春霞

(新疆霍城县清水河镇中心小学， 新疆 霍城 835207)

科技的迅速发展推动了教育的不断变革。微课作为技术的发展与教育变革时代相结合的产物应运而生。近几年来，“微课”作为一种全新的教育模式，引起了国内外学者的重视与广泛关注。它作为课堂学习的一种补充资源和拓展资源，引起了教育指导思想的深刻变革，革新了传统的教育方式，改变了学生的学习方式。在网络时代的大背景下，特别是在网络环境下，小学生的成长更依赖于网络，碎片化的学习更加受到他们的青睐。“微课”的时间短，内容较单一，更加符合小学生的心理特点，也更加符合学生对知识点的个性化需求。本论文选取小学阶段语文学科这一角度，试图探究优化小学语文微课资源建设，提高语文课堂教学效率的有效途径。

一、微课运用于小学语文教学中的优势

微课以其教学目标明确，主题突出；短时高效；开放性的资源共享等特点，决定了它具有得天独厚的优势。微课与传统语文教学模式的结合给语文课堂注入新的活力，提高了课堂效率。从知识点层面来讲，微课可有效突破重难点；就学生层面来说，可提高学生的学习兴趣与效率，培养学生自主学习的能力；于教师而言，可提高教师的专业素养。

二、微课运用于小学语文教学中的作用

(一)真正体现以生为本，尊重学生的学习体验。教师从 PPT 的设计到虚拟的互动等每一个细小教学环节的巧妙设计都是“以学生为中心”的。学生可以根据自己的情况制定适合自己的学习计划，学习时间及地点也完全由自己掌控，甚至他们可以选择自己喜欢的教师在线对其提出问题， 教师有针对性的及时回复，真正实现了个性化学习，充分尊重了学生的学习体验。

（二）能够促进教师的专业成长。教师从前期的选题及设计教学流程，到制作课件，再到完成录屏式微课的录制与后期编辑都需要亲力亲为。虽然微课的容量小，时间短，但是整个流程从设计到完成是个复杂的工程，是不断研究、实践、反思的循环过程，是对教师全方位的考验。教师在这种不断反思与总结中提高了自身的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。

（三）有助于促进和谐的亲子关系。孩子的教育问题一直是家长关注的焦点，他们渴望参与到孩子的学习中去，但往往心有余而力不足。于是只能求助于教师或百度等外界的帮助，可这与家长渴望树立自己威信的愿望又是相悖的。而微课的网络平台具有开放性，可以在业余时间提前学习相关知识，在孩子遇到问题或疑惑时及时解答、有条理地讲解，给孩子树立好的榜样，也可以陪伴孩子一起学习，共同探索求知。在这样共同学习与探索的过程中，家长感受到陪伴孩子的快乐，也能准确了解到孩子学习中的点滴，孩子也能感受到家长对自己的关爱与陪伴。这种学习方式能促进亲子关系的和谐。

三、优化小学语文微課资源建设的几点建议

教师是微课的研发主体，在微课资源建设中有着不可替代的作用。研发微课不是为了“走形式”，不是盲目跟风，更不是教师为了通过微课比赛而获得评职称的砝码。教师只有正确认识到微课的实用价值，才能积极地投身其中。但仅仅依靠教师团队的力量是远远不够的，还需要学校及教育部等各方的配合。学校是微课的又一推动力，应该竭尽全力为教师提供便利条件。

（一）合理设计微课，培养小学生的语文学习兴趣。小学阶段是打基础的重要阶段，更是培养学生学习兴趣的重要阶段。小学语文知识点繁多，不利于学生掌握，因此，教师应根据不同学段学生的特点、知识点的难易程度、学生的掌握情况及微课时间的长度等因素合理制定微课的主题，因材施教，让微课的价值得以彰显。例如，《望庐山瀑布》是二年级语文教材上的一首古诗，对于二年级的学生来说，他们尚不具备良好的古诗解读能力。教师无须过度解读文本，点到为止，让学生感受到庐山瀑布的壮丽气势即可。二年级的小学生的想象力有所欠缺，单凭教师的语言讲解是远远不够的。这就要求教师需要结合具体的图片或者视频来帮助学生理解，这也是符合学生的思维发展趋势的。本节课的微课程设计要从朗诵和赏析这两个部分来设计，有助于让学生在聆听与直观的欣赏中感知古诗的言语美，与作者产生共鸣。

（二）学校成立语文教研小组，为教师搭建桥梁。俗话说“众人拾柴火焰高”，微课平台上虽然也可以实现在线互动，但是教师间由于地域、文化等不同，会产生些许偏差，因此，学校可通过建立同学科之间或者同年级但不同学科的教研小组，为教师搭建交流平台。教师间不同的教学理念、教学方法及教学风格的相互碰撞，可能会产生不一样的火花。采取头脑风暴的方式各抒己见，从选材到教学方法等不同角度提出自己的见解。语文教师间相互交流自身的经验与心得，供其他教师参考；敞开心扉交流自身的不足与疑惑，方便其他有经验的教师提出意见与建议。让教师在这种学习与交流的方式中，获得快速成长。

（三）提高教师的信息技术应用能力。学校一般都有计算机教师，这是学校现有的可利用的师资资源。计算机教师可有针对性地培养各学科教师的电脑操作能力，对一些录屏软件的操作、PPT 制作等基础操作进行细致讲解。在此基础之上，也可对PS、Flash 动画等可提高微课质量的技术进行简单培训。信息技术应用能力的提高，加上教师的知识储备与经验积累，微课的质量就会得到相应的提高。

总之，语文是重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。语文教师不仅要培养学生最基础的听说读写的能力，还要让学生在领悟语文丰富的人文内涵的基础上健康全面地发展。语文的重要性决定了它不可替代的地位，学好语文是学好其他学科的基础。“微课”通过培养学生自主学习的探究精神，更有利于他们实现知识内化，从而提高课堂效率。将微课与语文传统课堂相融合，必将事半功倍。