幼儿教育活动中的巧提问略谈

石景利

（河北省承德市兴隆县龙窝幼儿园，河北 承德 067399）

在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，根据自己多年的工作实践，我觉得老师向幼儿提出有质量的问题能吸引幼儿的注意，会直接影响幼儿的思维操作方式，所以对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习科学的重要一环。

提问有两种，一种是封闭式的，如：“这是什么？”“是不是啊？”其答案是限定的，唯一的；另一种是开放式的，没有限定的答案，如：“你发现了什么？”“你有什么办法？”“你看看会怎样？”等等。我在组织幼儿科学教育活动时，改变了以往封闭式、暗示式的提问，而更多地采用了以下几种扩散幼儿思维的开放性的“巧提问”，充分发挥了幼儿的积极性、主动性、创造性，收到了良好的效果。

一、发散性提问

每个幼儿由于生活的环境不同，所接受的家庭教育也不同，于是在生理、心理等方面出现了个体差异，在组织科学教育活动中，我就有关知识先向幼儿提问，了解每个幼儿知道多少、知道些什么，在认识上有哪些误区，然后我就有的放矢，针对幼儿的这些情况，重点指导幼儿，使幼儿在各自原有的水平上得到提高。例如，在“认识空气”时，我先提问：“哪儿有空气？”小朋友纷纷回答：“气球里有空气”；“肥皂泡里有空气”；“教室外面有空气”``````我再问：“那么教室里有空气吗？”小朋友异口同声地回答：“没有”，于是我和小朋友一起做了各种实验，请小朋友捏住鼻子、用塑料袋装空气、给皮球打气、挤压热水袋等等，使幼儿明白到处都有空气。再如在认识了月亮，介绍了月亮、地球、太阳的关系后，我提问：“月亮上有些什么呢？”一下子齐刷刷地举起了手：“月亮上有土，有石头”；“月亮上有嫦娥”；“月亮上有兔子”；“还有吴刚在砍树”；“有宫殿”``````再针对幼儿的这些认识告诉大家哪些是神话传说，哪些是科学知识，鼓励幼儿学好科学知识，长大征服自然、改造自然。诸如：“袋鼠喜欢吃什么？”“秋天有哪些果实？”等等，都让幼儿按各自的生活经验讲述，使幼儿的学习积极性转化为学科学的兴趣。通过扩散性的提问使幼儿获得新知，更好地促进了幼儿思维想象的发展。

二、趣味性提问

幼儿幼稚天真，对小动物倍感亲切，所以在认识动物的过程中，应向幼儿提出一些有趣味性的问题，使幼儿主动积极地从事某种活动，从中获得经验和乐趣，掌握更多的有关知识，激起探究的欲望。如在认识了大公鸡、老母鸡之后，我提出了这样一个问题：“鸡有耳朵吗？”幼儿的注意力一下子被吸引过来了，有的说鸡有耳朵，有的说鸡没有耳朵，在“有”和“没有”的争论中，我组织幼儿去实地观察、寻找，答案找到了，幼儿的积极性甚高。再如：“鱼要睡觉吗？”“马睡觉怎样的？”“小鸡生下来会走路吗？”等等，一个个关于动物的有趣问题，既可满足幼儿的好奇心，深深的吸引幼儿，又可纠正幼儿的一些错误想法，激发强烈的探索欲望。

三、延伸性提问

幼儿好奇、好问、好想，我就抓住他们的这些特点，在组织教育活动时注意提问的设计，不受传统教学的束缚去抹杀幼儿的好奇心，提出的问题应灵活地渗透于整个活动中，并注意它的延伸性。如：在认识蝴蝶时，认识了蝴蝶有两对翅膀、一对触角、三对足后提问：“在你见过的昆虫中哪些小虫也有六条腿？”“你见过哪些动物头上也有一对触角？”让幼儿扩展想象，开阔知识面，运用已有的知识经验充分发挥，为以后的教学打下伏笔。又如在认识了老虎、狮子是野兽后我提问：“你知道还有哪些动物也是野兽？”“你知道哪些动物也要伤害小动物和人？”等等，这样有助于培养幼儿思维的灵活性，有利于发挥他们的推理、联想，使幼儿既满足了好奇心，又增长了知识。

四、探索性提问

幼儿都有好想象的特点，随着知识经验的丰富，幼儿期儿童的想象活动中开始出现一些创造性因素，他们的想法不只停留在原有的物象上，而是在他们所熟悉的知识空间到处遨游，因此老师对他们提出的问题应有一定的探索性和启发性，让幼儿展开想象的翅膀，尽情发挥。例如：在“认识轮子”的过程中，提问：“除了汽车、自行车、小推车有轮子外，哪些东西也应装上轮子，为什么？”问题具有探索性，幼儿说了好多：“鞋子上装上轮子，我们穿上有轮子的鞋子会跑得很快”；“电视机装上轮子搬起来很省力”；“电冰箱装上轮子可以推来推去”；“房子装上了轮子，房子可以搬来搬去，想住哪儿就把房子搬到哪儿”``````这些回答不无道理吧，在认识了几种动物后提问：“为什么青蛙的前腿短，后腿长？袋鼠呢？”这样的提问既有指向性，又有探索性，能使幼儿从多方面去思考和探索，并在活动中操作感知，比较得出科学的结论，体验成功的喜悦。

总上所述，活动中的“巧提问”应旨在激发幼儿对活动内容、过程、科学的兴趣，巧妙地把幼儿的无意性、偶然性和不稳定性的兴趣转移，转化为学科学的兴趣，使幼儿在发散性思维的同时集中注意地去实践、探索，寻找正确的科学的答案。因此，在活动中，教师应更多地设计一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“巧提问”，让幼儿在轻松和谐的环境中逐步走向科学的殿堂！