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2019年31期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视 点
基于课程标准的统编高中语文教材设计思路
挑战与机遇(上)
——统编高中语文教材教学建议和对新高考的思考
阅读教学
《逍遥游》的“断处皆续”及其教学运用
一首经典古诗在学习任务群中的教学探索
——兼与陈兴才先生商榷
让语文课堂更接地气
六步教学:自读课堂的结构策略
——以九上第四单元教学为例
写作津梁
从“教写作知识”到写的组织的转向
——真实情境下深度写作教学探析
论证:把事实和价值分开
基于读者意识的考场议论文拟题策略
“小”而足道“微”以寻径
——从高三微写作与作文素材积累说起
重视中小学衔接提高初中生记叙文写作能力
课改在线
“文学短评”写作探究
——以统编本高中语文必修(上)“学写古典诗词短评”为例
“文化阅读”的模式:教学的文化重组
——文化阅读理论及实践探索之四:基于学情和目标的文化运营
“审美鉴赏与创造”目标实现的策略
——以《陈情表》教学为例
文本解读
刍论南朝山水书札美学特质与困厄士人心态
——以《答谢中书书》和《与朱元思书》为考察中心
此中有情的真意,欲辨莫忘言的隐喻
——谈《茅屋为秋风所破歌》的隐喻描写与抒情逻辑
寒风吹彻,何以言“彻”?
《兰亭集序》“幽情”发微
缪贤为何冒死举荐蔺相如?
教学设计
《天上的街市》教学设计与反思
教例品评
审美散文的篇性开掘之道
——张宏《昆明的雨》教学实录评析①
教海拾贝
统编教材助学系统思维训练课例解读
——以《老王》教学为例
领悟评价,培养文学鉴赏能力
返璞归真,还文言文教学课堂简约美
作文教学中核心关键词的鉴定和表达策略
在阅读资源的运用中形成学生语文核心素养
质疑问难
“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”新解
随 笔
读北岛:一只轮子,寻找另一只轮子
未来的教育,我们如何培养有价值的能力?