课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

陈芳芳

（江西省上饶市鄱阳县第二中学，江西 上饶 333100）

最初始的英语教学模式中，英语教师通常都会将大量的精力集中在英语词汇、语法以及句型的教授上，这就使得学生学习英语的兴趣不高，英语教学效率较低，这对于学生综合能力的提升并没有起到很大的作用。随着教育事业的改革，教育领域渐渐提出在初中英语教学中，应当注重采用课堂提问的方式来教授英语。采用课堂提问这一方法不仅能够开发学生的思维，同时还能够激发学生学习的主动性。由此可见，对课堂提问技巧进行深入的研究是当下教育领域最应当重视的问题之一。

一、现阶段初中英语教学课堂提问现状

（一）英语课堂上提问环节较少

在对当下的英语教学模式进行了观察之后，可以发现多数的英语教师在讲授英语知识时，都是按照传统的方式，利用英语课本来讲解，很少将自己独特的理解与英语知识相结合[1]。所以，在英语课堂上课堂提问的环节就会变得很少，甚至有些时候在英语课堂上根本就不存在提问这一环节。教师只是单纯的要求学生对英语单词以及短语语法进行深刻的记忆，严重忽视了对学生综合能力的培养。久而久之，学生在学习的过程中便会缺乏一定的积极性，甚至有时会感到疲劳，这对学生英语成绩的提升是百害而无一利的。因此，各位英语教师应当注重在课堂教学中安排课堂提问这一环节。

（二）课堂提问不具备技巧性

尽管许多的英语教师都提升了对课堂体重要性的认识，但是在他们在教学的过程中并没有很有技巧的利用课堂提问。通常情况下都只是对一部分同学进行提问很容易就忽略了其他同学久而久之，那些不被提问的同学就会变得十分胆怯，并且自卑他们的英语交流能力以及应用能力也会随之下降，有时甚至会对英语学习产生抵触的心理。

二、课堂提问的作用

（一）启发作用

根据多次的实验表明，在英语课堂教学中采用课堂提问的方式，可以帮助学生与教师所讲内容同步，在最大程度上集中学生的注意力。另外，学生还可以在课堂上认真听讲经过自我思考后对教师提出的问题进行回答[2]。这也能够在一定程度上提升学生的探索能力，以防其出现思维的偏差。另外，学生回答出老师提问的问题之后，他心中的自豪感与满足感就会上升，当他再遇到其他问题时，也会有信心和勇气去回答。这样一来，英语课堂的效率就会变得很高，学生接受程度也会比从前高出许多。由此观之，课堂提问对学生具有极其重要的启发作用。

（二）对教学成效进行巩固的作用

课堂提问不仅能够在最大限度上对教学成效进行巩固，还能够提升学生自身记忆力以及课堂有效性[3]。如果教师在课堂上不使用提问方式，单单对问题进行讲解，虽然可以让学生有一种茅塞顿开的感觉，但是学生自身的理解和记忆却稍显不足。例如，在学习listen, hear, obey,accept这四个单词之间的区别时，教师先对单词侧重点进行讲解，然后对学生进行相应的提问，如四个单词中的哪个单词可以用来表示听歌?服从义务用哪-一个?等等。而这样的提问，不仅能够提升课堂教学效率，还能加深学生的记忆，有效地对课堂教学成效进行巩固。

（三）反馈作用

可以利用课堂提问的反馈功能对教学成效进行了解和掌握。课堂提问能够让教师对学生掌握知识水平有一个良好的认知，如果大部分学生都不能对问题进行很好的回答，就表明英语教学过程中有遗漏或者是不足的现象存在，这时就需要教师对教学方式和教学策略进行调整，进而更好地满足学生的实际需求。

三、提升英语教学中课堂提问技巧的策略

（一）明确英语教学内容

在进行英语课堂教学之前，教师首先对课堂教学内容进行明确，设计一些具有针对性以及趣味性的问题，然后结合初中阶段学生自身特点以及心理情况，制作相应的课件，如PPT 课件、Flash课件、微视频等，并且要尽最大限度地确保问题的可行性、针对性，并给学生营造一个良好的解题环境，进而使学生的注意力集中，提升英语教学的效果和质量[4]。(王瑾,2014)例如，在学习Joining theclub时，教师可以在课前从网上下载多种乐器的图片，并用英语进行标注，同时还可以给学生展示不同乐器所演奏的英语，这时再结合教材内容向学生进行讲解，让学生有一种身临其境的感觉，进而提升教学成效。

(二)注重语言的表达在课堂提问时，教师一-定要灵活运用语言表达技巧，尽可能地使用强调语气，使学生注意力能够迅速集中，这样学生能更好地回答问题。同时还需要注意的是，教师所提出的问题，不仅要和教材内容紧密相连，还要具有一定层次性，使不同层次的学生都能够得到有效的锻炼。例如，教师可以对基础较差的学生进行多次提问，并且问题要相对基础，确保这部分学生的基础能够被巩固和积累，同时还要对他们的学习效果进行有效检验。

(三)注重对学生的引导和启发

在英语课堂教学中，教师-一定要注重对学生进行引导和启发，对课堂提问方式进行拓展，保证提问的多样性，进而使学生可以主动、勇敢地对问题进行回答。同时教师还要不断地提升自身创新性，为学生提供一些开放性问题，使学生能够通过对问题的思考和回答来推动其自身思考能力以及反应能力。此外还可以对学生进行分组，保证小组学习能力的均衡性，让学生先在组内进行讨论，得出结论以后再委派一一名小组成员来对问题进行回答，这样一来不仅使学生团队意识得到培养，还提升学生间的合作水平[5]。一旦在对开放性问题进行讨论时，教师就可以让学生在组内使用英文来阐述自身的观点，进而加深学生理解，并使英文交流能力得到提升，还减少了学生自卑心理和恐惧心理。

结语

总而言之，课堂提问已经成为现阶段初中英语教学中不可缺少的重要手段之一。有技巧性的课堂提问，能够提升英语课堂教学水平，激发学生学习兴趣，使其思维能力、处理问题的能力都得到提升，进而为学生的英语运用和交流水平的提升奠定基础。