简析小学作文教学中学生创新能力的培养

王玉和

（河北省邯郸市涉县中原明德小学，河北 邯郸 056400）

作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。从"创新作文教学研究"开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意"深、新、活"的好作文。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

一、以身作则，提高自身创新能力

教师的创造性是学生创造性的源泉。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识.以自身的创新人格来影响、培育和塑造学生的创新人格。当前农村教育教学整体水平不高， 和城镇小学相比， 还存在着不少差距，主要体现在：教师水平低下.知识面狭窄；教学观念滞后，教学方式单一；教学信息闭塞，教学内容落后。在这样的环境中，如何能够培养出具有创新能力的学生呢？ 因此，农村语文教师需要不断加强自身修炼.注重新知识的获取和累积，改变和创新教育教学观念和方法，提高对新生事物和技术的理解和掌握能力.在夯实基本功的基础上.形成具有个人风格的教学模式，将培养学生个性与创新能力作为教学目标， 以适应当代教育改革的需要和发展，满足学生的求知欲望和整体素质提高的要求。

二、树立创新意识，培养思维

意识支配行动。培养学生的创造能力，首先应重视培养学生的创新意识，鼓励大胆想象，逐步形成创造性思维，使创新成为一种自觉行动。作文能力是一种综合能力，为此教师在教学中，要处处留意，挖掘教材中的训练点，适时对学生进行字、词、句、篇和听、说、读、写、思的综合训练，在训练中培养学生的创造性思维。对于学生来说，提笔总不知如何下手，尽管教师说写身边发生的是，看到的、听到的、做的、想的都可以，可是动笔写就难住了，不知如何写，写出来的作文总是内容不具体。面临学生实际情况，对于初学作文的学生来说，就得为他们提供一些范文，使学生学到范文中丰富的语言表达方式。我教学《珍贵的教科书》一课第二自然段："当时，我们的条件非常艰苦。没有桌椅就做在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿块黄土代替。最难的是没有书，只能抄一课学习一课。我们多么渴望有一本印好的教科书啊！"学完了这一课，以"现在的学习条件非常好"为总述句，再具体介绍现在条件好的情况。学生写道：现在，我们的学习条件非常好。我们有美丽的校园，有高大的教学楼，有明亮而宽敞的教室，有乌黑发亮的黑板，有整齐的桌椅，崭新的教科书。我们生活在这个年代就要好好学习，长大了，把我们的家乡建设得更加美丽富强。

三、利用社会生活，体验写作

社会对学生来说比较生疏、可组织学生开展"当一天小家长"，"清洁队跟班一日"，"我是小记者"等活动，引领他们走进社会，接触三百六十行地劳动者，了解各行各业在社会生活中意义，体验劳动艰辛与价值，体验各种社会职业地作用，及应具备地基本素质，从而树立正确的人生理想。在社会体验中还可让学生了解社会规范，增强法制观念，学会运用法律武器保护自己。也可让学生参与社会公益活动，增强热爱家乡，热爱祖国的情感。这些主体性、多维性的活动，能引导学生到"蓝天下的学校"阅读"生活的教科书"，去寻找生活的源头活水，让他们在实践活动中眼、耳、手、脑多种感官参与，从而有效地培养学生的观察、思维、想象等多种能力，并极大地丰富，积累写作素材。学生在体验过程中获得的感受是多种多样的。有的仅仅局限于"小我"，以自己为中心，或以自己周围的几个人物为中心。也有的只是停留在表面的情绪反映上，或喜或忧，或豪情满怀或抑郁伤感等。教师要顺应学生的任知规律，帮助他们拓宽眼界，逐步摆脱"小我"的局限，把笔触伸向更广泛的层面，去体验大环境，反映大题材，写出大气势，去反映当今中国和世界面临的重大问题等。

四、尊重独特感受，发展学生个性

当前作文教学中还存在偏重于知识传授，偏重于技巧和方法的灌输的现象。这样的教学往往忽视学生个性发展，学生往往不能说自己想说的话，没有自己的独立见解。学生应有的天真、稚拙、自然的语言以及新奇、大胆的想象几乎不见了。如何培养学生的个性呢？

（一）鼓励学生说个性化的语言

实践证明，对学生进行目标明确、层次分明的口语训练，不仅提高学生的作文水平，而且有助于培养学生充满自信，勇于尝试的个性特征。教师可以组织学生参加社区服务活动、社区调查，所自己的所见所闻所感"说"出来。也可以创设情境，让学生说出自己的感受。还可以设计一些思辨性题目，激发学生说的欲望。如我校是篮球特色学校，对参加篮球训练的认识，可设计这样一道题：甲说参加校运动队对学习没有影响，乙说参加校运动队对学习有影响，你是怎样认为的？请你根据自己的想法，选一题参加辩论。这样的议题因为切合学生生活实际，学生大多会积极思考，情不自禁地主动发言。

（二）范文引路，指导学生在模仿中创新

小学生的模仿能力极强，对语言学习有天然的模仿能力。因此，对初学作文的学生来说，应多让他们模仿范例，吸收成为其在作文中施展个性和发挥创造力的"原型"，进而激发学生的独创精神。

总之，在作文教学中，我们教师要站在教育发展的角度，用发展的眼光审视创新作文的写法，要结合学生实际情况，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，引导学生深入生活，多读书，勤观察，掌握创新作文教学的新理念，培养学生的好奇心和进取心，让学生写出自己真实的生活体验。使作文教学逐步走出传统课堂教学的藩篱，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，写出新颖独特的创新文章来。