生本理念下小学语文高效课堂的构建

吴宇云

（广东省鹤山市沙坪街道楼冲小学，广东 鹤山 529700）

在小学语文课堂贯彻生本理念，是新课改的客观要求，也是提升课堂教学效率，构建语文高效课堂的有效措施。在小学语文实践教学中，由于受到传统教学思想的影响，使得生本理念无法发挥出自身的作用，其对提升语文教学质量和效果并不明显。基于此，笔者认为生本理念下的小学语文高效课堂构建应从以下几方面入手。

一、突出学生主体地位，激发学生学习兴趣

生本理念下的小学语文课堂教学，教师要落实以生为本、以生为主体的教学理念，这样才能激发学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。在小学语文传统教学中，教师掌握着课堂的主导权，学生在教师的要求下只能被动接受知识，而无法积极的参与到课堂学习中，大部分教学情况是教师讲、学生听，学生被动听课和做习题，这样教学模式下的教学效果并不理想。传统教学模式很难调动学生的学习积极性，而将生本理念融入语文课堂，充分突出学生的主体地位，激发学生好奇心，吸引学生参与学习活动，让语文课堂活跃起来，这样学生的学习效率和教师的教学效率都会得到很大的提升。生本理念就是要将课堂还给学生，培养学生的学习意识，教师发挥出组织者的身份，使学生由被动学习转变为主动学习，激发学生的学习热情。如在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，笔者组织学生扮演课文中的小动物，进行角色扮演学习这篇课文。这样既激发了学生的学习积极性，又将课堂还给了学生，课堂教学氛围生动有趣，同时学生的印象也更深刻。

二、构建和谐课堂，优化师生关系

在小学语文教学中为了更好的贯彻生本理念，教师要认识到如何构建生本理念下的语文课堂，即构建良好师生关系，从学生的视角看课堂，构建和谐、民主的语文课堂。生本理念要体现出互相尊重、理解、包容的新型师生关系，在教学中教师要改变传统教学观念，加强与学生互动交流，而不是死板的传授语文知识，教师要学会倾听，倾听学生提出的见解，在学生的学习中给予更多的鼓励和帮助。如在《小猴子下山》这篇课文学习中，学生对课文内容有不同的看法，有的学生认为小猴子很可爱，并且敢于挑战，虽然最后没有成功，但是它敢于迈出第一步，对于学生们的不同观点，教师不能给予批评，不能扼杀学生的独特性，而要表扬、赞同学生的独特见解，给学生想象的空间，并说明老师的观点。构建和谐课堂，优化师生关系，对生本理念下的小学语文高效课堂非常重要。

三、创设教学情景，强化实践活动

小学语文教学的最终目的是为了提升学生的文化修养和综合能力，如果只讲解理论内容，学生很难透彻理解语文知识，也无法灵活运用，这在一定程度上制约了学生综合能力的提升。而生本理念下的小学语文教学，要求教师要加强教学内容与生活的联系，开展实践活动引导学生参与其中，在这个过程中锻炼学生的实践能力，同时会获得事半功倍的教学效果。如在学习《静夜思》这首诗歌时，如果教师只给学生讲解每句诗的意思，以及作者的思想情感表达方式，则很难引起学生的学习兴趣，由于小学生生活经验少，学生也无法有深刻的体会。为此，笔者结合教学内容创设相应的情景，引导学生扮演作者李白，之后运用生动的语言进行描绘，引导学生走进教学情景中，发挥学生的想象力，这时再讲解诗歌的思想情感，加深学生的理解，从而有效提高了本节课教学质量。

四、利用多媒体教学，激发学生的情感

小学语文教学活动的开展，教师在知识的教授中如果只局限在文本内容的讲解，则往往会使学生感受到语文教学内容枯燥、无趣，为了做出改变教师要注重学生学习情感的培养，从激发学生情感出发，充分调动学生学习积极性和兴趣。因此，语文教师在教学中要将教学内容与学生生活实际联系起来，使教学内容更贴近学生的日常生活，采用多媒体教学手段将语文知识更形象的展示给学生，增强语文知识的生动性和直观性，这样能够有效吸引学生注意力，调动学生学习积极性，加深学生对语文知识的认知，学生愿意主动开动脑筋思考问题，进而解决学习中遇到的困难。因此，将多媒体引入小学语文课堂，激发学生学习情感，对构建生本理念下的小学语文高效课堂有积极作用。

结束语

综上所述，小学语文教师要认识到贯彻生本理念，对构建高效语文课堂，提高学生语文素养的重要性。在语文教学过程中，教师要发挥出学生的主体作用，结合学生的认知需求，不断优化教学内容和教学方法。采用多样化的教学策略开展课堂教学活动，全面激发学生学习主动性，增强学生对语文学科的兴趣，培养学生创新思维，从而构建一个和谐、高效的语文课堂。