新课标背景下小学语文高效课堂教学探索

汪巧玲

（江西省乐平市第一小学，江西 乐平 333300）

打造高效的课堂教学是新课标背景下小学语文教学研究的重要方向之一，小学语文作为一门基础性的教学科目，语文教学的有效开展能够促进学生更好的发展。在当前的小学语文教学中，许多新型的教学方法得到了应用，看似轰轰烈烈的教学改革仍然掩盖不了语文教学的低效，怎样打造高效的语文课堂是教师需要积极探讨的话题。本文主要分析和探讨了新课标背景下小学语文高效课堂教学探究。

一、新课标背景下小学语文高效课堂教学构建的目标以及意义

语文是一门人文性和工具性兼备的学科，不管在哪个阶段的教学中，语文都扮演着非常重要的角色。在新课程改革的背景下，培养学生各方面的素质已经成为主要的教学目标，小学阶段的学生各方面的能力和和心理素质还没有发展成熟，小学语文教学承担着更多元化的教学目标，在实际的教学中，教师除了引导学生对基础知识的掌握外，还要促进学生在人文内涵以及语文素养方面的提升，促进学生的综合发展，这是构建小学语文高效课堂最主要的因素。

在新课程改革的背景下，传统的小学语文课堂教学模式已经不适应了，教师在实际的教学中应该创新教学方法，不断提升小学语文课堂教学效率，更好的促进小学语文教学的开展。在新课标背景下构建小学语文高效课堂具有非常重要的意义，具体可以表现为以下几点：首先高效的语文课堂可以激发学生学习的积极性，发挥出学生学习的主观能动性，进而提高小学语文课堂教学效率。其次，高效的语文课堂可以减轻学生的学习负担，学生在课堂中的注意力更加集中，有助于学生全方位的发展。最后，高效的小学语文课堂还能促进师生之间的交流和沟通，教师在教学中更多的是关注学生的发展，学生也感受到了教师的重视，建立起和谐的师生关系。

二、新课标背景下小学语文高效课堂教学策略

（一）改善教育方法，提升教学质量

在新课程改革的背景下，许多创新的教学方法得到了应用，并且取得了很好的教学效果，如多媒体教学方法、情境教学方法、探究教学法等。在小学语文教学中，教师要结合实际的教学内容选择合适的教学方法，提升整体的教学质量。比如在小学语文《桂林山水》这一内容的教学中，课文中的描述非常美妙，但是很多学生都没有亲眼目睹桂林的美，情感体验不是很丰富。为了激发学生的情感，加深学生对课文内容的理解，教师可以运用多媒体教学方法：教师首先用图片展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来。教师也可以收集一段有关桂林山水的视频，配上合适的音乐让学生更好的沉浸在美景中。多媒体的应用是非常广泛的，通过合理的应用可以提升整体的教学质量，打造高效的语文课堂教学，促进学生的全面发展。

（二）注重与学生的互动

高效的课堂教学是以学生为中心的，在小学语文教学中，教师要想构建高效的课堂教学加强与学生的互动是非常有必要的。小学阶段的学生思维比较活跃，教师应该为他们思维的发展提供更加广阔的空间。比如在人教版小学《爸爸的鼾声》这一内容的教学中，教师就可以在课堂上发出轻微的鼾声，引得全班学生哄堂大笑，然后提出问题：你们对这个声音熟悉吗？很多同学都积极回答：我爸爸睡觉就会打鼾。通过生活化的情形加强与学生的双向交流和沟通。然后教师引出本儿童诗，教师可以与学生们相互朗读本诗歌，从朗读过程中引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境；同时教师也可以让学生仔细捕捉生活中诗歌题材，并在课堂上与同学们进行分享，营造更加积极活跃的语文课堂氛围，更好的激发学生们的学习活力和动力。

（三）注重培养学生的创新能力

在新课程改革的背景下，培养学生的创新能力成为主要的教学目标，小学语文作为一门综合性的教学科目，有效的教学开展对培养学生的创新能力有积极的促进作用。因此新课改背景下的小学语文高效课堂教学要从培养学生的创新能力入手，教师在课堂中要激发学生的潜能，让学生养成独立思考的习惯。比如在小学语文生字教学中，很多学生容易把形近字弄混淆，教师要引导学生利用编口诀来识字，在培养学生创新能力的同时也加深了他们对生字的印象。如在在区别“桃、跳、逃、挑”等字时，就利用编口诀的方法来识记。学生是这样编的“有木是桃，有足跳得高，有走逃得快，有手挑千斤”通过编儿歌，学生就记住了这几个字，并且印象深刻，在之后的运用过程中也不会出错，很大程度提升了语文课堂教学的效率。

三、结语

在小学阶段的教学中，语文是非常重要的教学科目，构建小学语文高效课堂是新课程改革的必然要求，对促进学生的全面发展有非常重要的作用。高效的小学语文课堂不是以提升学生的学习成绩为目标，而是学生的学习能力是否得到了提升，学生的学习兴趣是否得到了激发。因此构建高效的小学语文课堂需要花费教师更多的精力，教师需要明确高效课堂的价值与意义，针对性的开展教学，最大限度促进小学语文课堂教学效率的提升。