《国文百八课》对当前初中语文读写教学的启示

段海燕

（甘肃省民勤县第五中学, 甘肃 民勤 733399）

《国文百八课》是夏丐尊、叶圣陶二先生在1935年至1938年间陆续合编的一部特色鲜明的初中语文课本，全称是《初中国文科教学自修用国文百八课》。该教材的内容安排遵循“每课为一单元，有一定的目标，含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片”的原则。《国文百八课》把阅读和写作视为教学的重点和核心，并且在每一课明确的主题下，强调阅读教学和写作教学紧密结合，以读促写、以写促读。

在当下应试教育仍然大行其道的大环境下，阅读教学和写作教学的确处于初中语文教学的核心位置，但就具体教学来看，阅读教学和写作教学往往是独立进行的。在教学中，教师要么引导学生更多地关注对课文本身的学习；要么专注于写作而忽略阅读文本的对写作的指导作用。这种二元化的教学，割裂了读写的联系，浪费了教材的优秀资源。从这个角度来看，《国文百八课》无疑对当下的初中语文读写教学有很强的启示性。

一、阅读教学应更加注重比较阅读

阅读教学一直是语文教学的重中之重，同时又是困扰语文教学的难点。当前的阅读教学过程中，还充斥着繁文缛节，学生的阅读视野不够开阔，阅读能力也难以提高。《国文百八课》注重比较阅读，即把内容和形式相近或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中，将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样，既可以开阔眼界，活跃思维，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。在比较阅读中，教学能更多关注学生的独特感受和体验，而不是设计一些“标准答案”式的问题让学生回答。比较阅读能为阅读教学注入思维活力。

《国文百八课》任何一个文话下，都安排两篇古今中外的例文以供学习。例如，在《国文百八课》第三册第二课的小说教学中，教材安排了叶绍钧的《赤着的脚》和莫泊桑的《项链》，让学生学习小说的真实性这一文话。并且明确指出“小说是由作者创造出来的，绝非依据事实写述的记叙文；可小说是真实的，这真实系指对于人生和社会的表现和描摹而言。”有了这样一个明确的教学主题和精要的阅读指导，课堂上学生就有更多的时间去自己感悟体验。在当下的教学中，教师可以给出一个最核心的教学目标，然后适当引入一些课外文章与课内文章互相辉映着进行教学，开阔学生视野，激发学生兴趣。

二、写作教学可以强调其客观科学性

写作教学师语文教学的重要组成部分。在当前的初中语文教学中，写作课基本上依“教师命题---学生作文---教师评讲”的固定模式进行。尽管学生在写作中提高了一定的语言文字组织能力和写作材料运用能力，但他们并没有收获到客观具体的写作知识。而《国文百八课》则以“文话”的形式突出了语文教学的客观科学性。《国文百八课》一至四册中共有问文话七十二篇，教材以“文话”统领全书，它不拘泥于形式上的整齐，在编排上又极具系统性。例如在第一册中，先以“文章面面观”开始，接着讲文言体和语体以及文章的分类，讲记述和叙述，讲题材、讲顺序等，为写作教学提供了科学性。

当前的语文教学中，教师在讲解课文时，更多侧重引导学生对文章人文性的感悟，忽略了阅读教学为写作教学服务的功能。教材中也未涉及任何写作知识，因此教师在教学中，也不注意去提炼更具实用性的科学写作方法，一堂堂的写作课之后，学生的写作能力并未得到实质性提升。在指导初中阶段的学生作文时，我们完全可以借鉴《国文百八课》的方法，运用古今例文，各个击破写作技巧和方法，客观具体地指导写作教学。

三、阅读教学和写作教学应相互结合，相互促进

语文教学的成功与否，取决于学生是否学会了阅读和写作的方法，养成了阅读和写作的习惯。为了实现阅读和写作方法掌握及习惯的养成这一语文科的目标，《国文百八课》设置了有序的教学模式和系统严密的阅读和写作训练体系，即文话、文选、文法、习问环环相扣的教材体系。教材中排列着一篇篇的文章，使学生试着去理解他们，理解不了的，由教师给予帮助。在这里，学生得到了阅读的知识，同时，要学生揣摩文章的表达，揣摩不出的，由教师给予帮助，这样，学生学到了写作知识。

在当前的语文教学中，阅读教学和写作教学看似融合在一起，实质上远远没有达到所要求的教学效果。在读写结合教学中，教师往往是在引导学生读完文章后，就相关主题和内容让学生写一篇作文。这种教学设计看似体现了读写结合，可学生写起来却倍感头疼，因为他们在阅读中学到了写作的内容，可是写作的知识并没有学到多少。教师完全可以在解读课文、分析语言的同时，对学生点出这些“为我所用”的写作技巧。让学生在完成写作任务时尝试使用，有序提高学生的写作能力。

综上所述，在当前初中语文教学尚需改进的现状下，《国文百八课》对阅读教学、写作教学以及读写结合教学给出了有力的启示，即阅读和写作教学中要教给学生以方法，怎样阅读才可以明白通晓，取其精华；怎样写作才可以清楚畅达，表情达意；更要是读写融会贯通，才能更好地促进教学，从而提高学生的语文素养。