欧阳俊彤
(湖南幼儿师范高等专科学校,湖南 常德 415000)
大专院校里的学生大多是学习能力比较差的,学习态度不端正,学习基础薄弱,就像一座建筑”地基”不稳,随时都会有倒下风险。但是这种情况并没有得到改善,甚至还愈演愈烈。许多大专院校都在扩大招生规模,疯狂的抢夺资源,但是生源的数量却在不断的减少,招收人数与学生人数的不对等加重了生源质量的下降。由于现在网络的普及,很多学生在高中时期或者是初中的时候,养成了不认真学习的学习习惯及不端正的学习态度,一心一意扑在网络游戏中,无法自拔。这样的学生在进入大学后,处于自由状态,无人约束,时间充盈,这些学生只能会更加无法无天,白天黑夜不停的沉溺于网络游戏,学习自觉性完全丧失。到了期末会觉得并没有学到什么有用的知识,从而对大学生活造成了想象与现实的巨大落差,容易使学生心生不满,有怨怼情绪,导致对学习毫无兴趣。
现在的大专院校大部分都是90分,甚至有一小部分是00后,他们大多都是独生子女。这样的学生大多以自我为中心,是父母的公主、王子,对父母的依赖往往比其他人要厉害的多。他们往往是自我约束管理能力不够。同样这些学生如果在家里或者在学校被父母或者老师批评,这会损伤他们的自尊心,造成内衣的自卑,不敢和别人交流,甚至严重的还有交流障碍,加上这些学生学习能力较差,学习成绩不乐观,会让他们觉得自己一事无成,从而遗失自己的自信。还有的学生对大专院校存在一定的误解,认为大专院校是那种成绩不好没人要的学生才会去的学校,所以觉得自己已经失去了开创美丽未来的机会,但是又没有办法去改变,只能认命,从而消极过日,丧失学习目标,拥有较大的心理压力。
大专院校学生大多数已经成年了,他们能看见这个美好的世界,也想在这样的世界上大有一番作为。他们拥有抱负、拥有志向,但是他们也有他们的不足——较差的自我控制力,不能很好的规范自己的行为,学习的目标左右摇摆,还容易受到外界环境的诱惑,经常逃课、打架斗殴、吸烟饮酒、聚众赌博一系列违规违纪的行为,情节较为轻的给予记过处理;情节严重的还可能会判刑。不管怎么样都会为学生、家庭、学校、社会带来一系列不好的影响,间接加重学生管理的工作任务。但是他们也是有优点的,比如,实践操作能力就比好的院校的学生强,他们头脑比较灵活,容易适应崭新的事物,并且比较喜欢实践方面的科目。
上面提到过学生对大专院校存在误解,所以很多大专院校学生会存在自卑感。他们比较容易活在自己的世界里,缺少集体主义意识。比如生活中,不愿意和其他同学一起出去玩、吃饭,集体活动总是到不齐;学习上,参加比赛,与自己无关,一切都随意,满不在乎。这些都是没有集体主义意识的具体表现。这些学生以后会很难适应社会生活,缺少奉献精神,不被同事和老板所认同,没有追求的目标,漫无目的,把一切事物都看成随自然而发展。
缺少专业的辅导员资源。管理者的素质也是良莠不齐,管理工作零散而复杂。这对辅导员的要求特别高。需要辅导员细心的观察学生的各个细节、耐心的对待调皮捣蛋的学生、端正对学生负责的态度。但是大专院校的辅导员大多都是年轻教师胜任,他们不免年轻气盛,同时也缺少相关的管理经验和知识理论,在管理中不能很好的做到面面俱到。甚至有的辅导员是由一些课时较少的教师担任,这些教师也不喜欢辅导员的工作,因此辅导员流动性较大,工作效率较低,这很严重的影响了学生管理的工作。
改变教学模式,调动学生的学习热情,革新学生的学习方法,使用科技手段,做到将枯燥的知识理论融入到真实情境案例中,让学生拥有身临其境的感受经验。在课下,信息手段也是不可或缺的,促进学生与教师之间的沟通,让学生与教师共同进步。实践实训作为大专学生最喜爱的科目,必须要发挥其特有的魅力,让学生亲自动手操作,很好的将理论知识用于实践当中,获得很好的教学质量。
大专院校应该就流动性较强的辅导员问题制定全面的管理制度。从而帮助教学管理活动能够顺利开展。同时学生的奖惩制度也不能放松。主要以惩罚为辅,奖励为主的宗旨,从而更好的处理学生与教师之间的关系,帮助那些”自闭”的学生,打开心扉,敢于与外界交流沟通。同时安排有能力的学生担任学生管理员,学校定期对这些学生进行培训指导,既能提高学生的技能水平,还能为全校的教学管理提供了严密的制度。
大专院校的学生越来越受到社会的需要,因此大专院校的学生管理工作也是重中之重。只有管理好了大专院校的学生,才能不断的为社会运输使用的人才。当然这需要全校师生的同心协力,共同开启一条属于大专院校的”星光大道”,为社会的发展添砖加瓦。