文本再构：谈初中英语语篇教学的新策略

孙丽萍

（陕西省延安市洛川县凤北幼儿园，陕西 延安 727400）

为了在不同的教育阶段达成相应的教育目标，学生在不同的阶段的受教育方式和教育水平也应随之改变。在小学学习英语的阶段，学生掌握了大量词汇，语法、音标等基础知识。初中阶段为了全面提高学生的英语能力，特别是“读”和“写”能力，以及学生学英语素养的培养。语篇教学作为英语教学的主要手段，是培养学生英语交际能力并在实际生活运用的有效方法。

一、文本再构

教材作为教育教学的重要组成部分，在基础化教育改革的不断推进的过程中呈现出多元化的趋势。为了使学生得到更好的学习与发展，教材整合显得尤为重要。文本再构作为教材整合的重要手段，是教师结合学生的实际学学习情况对教材的创造性转化，给予教师更多的自主权，从而进一步强化教学方式的创新性发展。

显而易见，文本再构在当下素质教育的背景下，应广泛应用与各学科各阶段的教育中。这种始终以学生为中心所展开的教学方式，综合考虑学生对学科的理解能力，学习能力、认知能力等，促进学生在学科上的共性发展的同时，关注学生的个性差异[1]。重新调整教学内容，细化设置不同阶段的教学目标，联系教学实践过程，钻研教材内容，研究学生能力，进行整合教材，提高学习效果。

二、英语语篇教学

语篇教学在教育界，包含内容极为广泛。由于研究角度的不同，对于语篇教学的内容始终没有准确的定义，有学者认为，英语语篇教学应结合心理学、语言哲学、现代语言学、社会语言学等多学科或跨学科的内容进行教学。尽管对于语篇教学有多种理解和实践的方式和方法，但在英语语篇教学上也有其共同点。即将英语的每一个单词应用到对话中，把各个单词相结合，形成段连贯语句。这同事也揭示例如语篇教学的真正含义与意义。

在学生的初中英语学习阶段，之所以要最充分利用语篇教学的教学方式是为了提高学生的英语学科的综合实力，进而实现学生利用英语在实际生活中的良好运用，而不是让学生死记硬背，应付考试。这便需要广大一线教师对英语语篇教学的实践与应用，同时采用文本再构的方式方法整合英语教材，结合语篇教学提高学生运用英语的听、说、读、写的能力。

三、文本再构在初中英语语篇教学中的应用

（一）以“听”“说”联系生活实际，创建教学情景

结合互联网信息时代的发展，利用新兴的网络手段和新媒体平台整合教学以及教学资源。改变传统的英语局限于实践和空间的教学方式，对英语教材中抽象化，难以通过简单地教与学而达到预期效果的内容进行文本再构。当下学生在英语的学习上应具备优质的听力和交流能力，才能获取更多的学习信息和学习方法，从而提高学习效率。比如说：教师在提升学生听力能力以及沟通能力的课程设置上，可以结合互联网手段对现有的教材以及资源大胆的进行调整和文本再构，从而及时掌握学生的学习情况，深入语篇教学方法，提升学生的自主学习能力和英语基础知识与现实生活的转化与应用。

这种联系生活实际的教学情景创建，可以有效的调动学生学习的积极性，增加学生的情感体验。通过语篇教学的交流方式，培养学生的英语应用能力的同时促进学生的情商发展[2]。例如在英语学习的过程中，结合本节课程知识，选取耳熟能详的寓言故事或成语故事进行英语式的情景再现。将学生分成小组，分别扮演不同的角色，分配不同的台词，学生可根据实际场景灵活应用所学单词、短语、语法等进行“演艺”。通过语篇教学的策略，不仅锻炼了学生的肢体表达能力，活跃了课堂氛围，提高英语的交际能力，还丰富了教师的课堂经验，完善了教学方式方法。

（二）以“读”“写”结合实践运用，提高英语能力

英语的阅读与写作一直都是考察学生英语能力的重要手段，也是语篇教学的重点。阅读的目的是为了培养学生的阅读能力和理解能力，对于教师同样也提出更高的要求。在教学的过程中，教师要深度挖掘语篇所表达的信息，结合学生兴趣爱好对文本进行再构造，提高学生的阅读和理解能力。例如：在讲解一篇阅读之前，从问题出发，先由问题引出问题，激发学生的探究思维和学习热情。重要的是结合语篇教学让学生体验掌握知识的过程，跟进学生对问题的理解与想法，引导学生主动思考经过推理论证得出结论。

写作是根据英语的规范运用单词、语法等进行交流和阐述观点的重要方式，也是培养学生英语学科能力提高的重要手段。初中阶段的英语学习，正是学生从语句过度到语篇学习的重要阶段，英语写作正是基于英语学习资源进行的文本再构活动。教师在教学过程中，对教材内容进行再构的过程也是教会并且提高学生英语写作技能的实践示范。让学生以写作的形势，自行整合所学内容，引导学生创作出条理清晰，观点明确的作文。

四、结语

综上所述，文本再构下的英语语篇教学是提高学生英语综合实力的有效教学方法。教师要结合社会发展和教育改革及时更新教育观念和教学模式，摆脱传统教育中不利于学生全面发展的观念。明确教学过程中文本再构和语篇教学的真正含义和意义，促进初中英语教学高质量，高效率发展。