如何创建高质量的初中数学课堂

齐波

（酉阳县酉州中学，重庆 酉阳 409800）

当前我国的教育教学改革已经取得了初步性的成果，素质教育教学体制登上主流舞台，彻底取代了应试教育教学体制，为我国各阶段的学科教育打开了新局面，设定了新的教学目标。其中最为明显也是效果最为显著的教学改革就是，素质教育提倡学生素养的培养和学生能力的塑造，尤其是提倡课堂教学过程中教学模式的创新和改革，从而最大限度地保证学生的主体地位，提升学生知识学习的主动性和积极性。所以从新时期素质教育教学体制所倡导的“以人为本”教育理念中我们能够看出，当前的学校教育更加注重提升教与学的契合度，尤其是课堂教学过程中，教师和学生互动过程中的流畅性和积极性。因为对于学校教育来说，学生知识学习和能力培养的主战场在于课堂，不论是学生能力高低，受教育程度如何，在学习过程最离不开的就是教师的引导，教师的科学引导和学生良好的学习积极性共同组成了高质量的课堂。所以，综上所述，要想提高学科教学的整体有效性，我们必须先从课堂的创建入手，提高课堂教学质量，提升知识的转化率。

初中阶段是学生义务教育的最后时期，所以学生开始面临着升学考试的压力，这也就代表着学生在知识学习过程中需要更高的效率和质量。因此，需要教师和学生共同努力，相互配合，打造高质量的课堂。本文中我所探究的是初中数学教学的相关内容，所以以初中数学这门学科举例，数学本身就是一门专业性显著的学科，所以从教学调查和日常教学反馈中我们能够看出，大部分学生都认为数学是一门学习难度相对较高的学科，并且在实际教学中也能够从班级的学生成绩看出，两极分化现象非常普遍。所以在当前素质教育教学改革大环境下，要想提升初中数学的教学有效性，我们必须从课堂教学入手，以新课标中教学内容的改革为基础，结合不同班级学生的具体状况，实现教学模式的改革和创新，从而在课堂教学过程中最大限度地激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力，给予学生最为科学的学习方法指导，进而创建高质量的课堂。那么我们具体应该怎么做呢？下文中我就从三个方面进行分析。

一、提升教师的专业素养

对于初中阶段的数学教学来说，从教学实践考虑学生在学习过程中对教师的依赖性相对于语文等学科来说要大。并且数学作为一门学生学习难度相对较大的学科，内容的输出也需要教师具备更多的技巧。所以，我们要想创建高质量的数学课堂，就要先从教师自身的能力提升入手。

首先，作为数学教师，我们需要不断提升自身的专业知识能力，并且进行一定范围的学科知识拓展。虽然从教师的角度来看，初中数学所涉及的内容非常简单，但这是建立在我们是经过专业学科培养的大前提下，所积累的知识内容和经验对比学生来说差异巨大。所以提升专业知识能力，更多的是以课本为主，去钻研透教学大纲规定的知识点，研究清楚每一个知识点细节需要输出的内容，输出的方式等。并且结合自己的经验进行知识点的勾连，以便于在教学过程中有目的性地进行拓展，提升学生的思维广度和能力高度。

其次，在教学过程中，我们要不断精进自己的专业教学技能。虽然对于学生来说，一届一届的转换，但是对于教师来说却需要数十年如一日地讲述大体相同的知识点，这就容易造成教师思维和行为方面的惯性。例如，在知识教学过程中千篇一律的例题和方法，在课堂互动过程中“照本宣科”，久而久之落后于时代潮流后，反而会对学生学习积极性的提升起到反作用。所以，作为教师我们要时刻提醒自己创新，通过多种渠道，如教学研讨等不断地钻研教学的方法和模式，提升自身的创新能力，从而为塑造高质量的课堂做好准备。

二、营造合适的课堂氛围

高质量的课堂需要学生具备较高的积极性，才能在课堂互动过程中积极参与。而在我看来创建高质量的课堂，除了提升教师的教学质量之外，还需要营造良好的课堂氛围，从而让学生在课堂学习中尽可能地感受到愉悦性。

首先，在课堂教学过程，作为教师我们要起到“火柴”的作用，通过自身语言和行为呈现出特定的教学风格，进而达到“星星之火可以燎原”的课堂效果。而在我看来，初中阶段学生已经具备了一定的自我意识，所以在教学过程中，作为教师我们要尽可能地采取平等交流的态度去对待学生，不论是语言还是行为都呈现出开放性和包容性，尤其是给予学生思维上的自由和尊重，从而塑造活跃的、民主的课堂，让学生在和教师的交流过程中感受到和谐和快乐，那么学习积极性也就就自然而然的提升。

其次，课堂上作为教师我们要抓住所谓的“黄金五分钟”，即在上课一开始，就抓住学生的注意力，引导学生快速地进入数学学习状态。数学教学更注重培养学生的理性思维，通过例题等教给学生每一类问题的思维角度和思维模式，所以在课堂一开始我们不论是通过“温故知新”还是“生活实际举例”，都要尽可能短时间的点燃课堂氛围，提升起学生的学习积极性。

三、创新课堂教学模式

在我看来不同的学科知识特点不同，所以对应的课堂教学模式也有所区别。所以，对于提升初中数学课堂教学质量来说，我们还要注重教学模式的创新。

首先，在教学过程中，我们可以以启发为目标，引导学生在课堂学习过程中畅所欲言。数学作为问题解决类学科，需要学生多角度、多思维地去解决问题，所以课堂上我们可以通过问问题的方式，引导学生多角度思考，从而利用所学的公式、定理进行问题的变形、倒推等，培养学生举一反三的能力。

其次，在日常教学中，我们要充分地利用导学案。因为自主学习能力的培养对于初中学生来说至关重要，尤其是课堂上如何按照自己的个性进行有针对性的记笔记、学习，以及课下复习等，决定着学生知识掌握效率的高低。所以课堂上我们充分利用导学案，引导学生学习会自主学习，学会自主总结和反思，从而提升效率，提升课堂教学质量。

总之，对于初中数学来说，我们要创建高质量的课堂，所需要做出的努力远远不是以上三点所能概括的。以上所讲的内容仅仅是最为普遍，也是当前教育改革过程中我们急需要做到的部分而已。作为教师我们需要保持“终生学习”的理念，不论是在教学中，还是在自我能力提升方面，都做到与时俱进，才能不断地实现推动教学质量的再创新高。