浅谈阅读在小学作文写作能力培养中的重要性

李稳

（河北省张家口市蔚县南留庄镇中心校，河北 张家口 075713）

小学语文教学是小学教学阶段中的重要教学内容，除了对学生的识字、认知等方面进行系统的教学，还对学生的审美能力以及文化素养的形成有着重要作用，同时小学生未来一生的发展都离不开小学语文。小学生写作能力的培养，是小学语文教学的重要内容，通过对小学生系统的写作教学，可以帮助小学生加强文字运用能力以及语言组织能力，同时也拓展了小学生逻辑思维。阅读教学是小学生培养写作能力的重要途径之一，有效的阅读，可以激发小学生的写作兴趣，同时，也使得小学生掌握一定的语言表达经验，拓展了小学生的写作思路。

一、小学作文写作能力培养中应用阅读教学的重要性

（一）增加了小学生的知识积累

小学生在小学阶段，面对作文写作总是一筹莫展，使得作文内容空洞，且千篇一律，出现这种现象正是因为小学生的生活阅历较少，词汇量积累浅薄，对于语言文字的运用以及表达还在学习阶段，未经过有效的实践锻炼，很难将心中的想法通过优美的文字进行表达。语文教师如果单一地使用传统的教学手法，只对小学生进行作文结构以及作文类型的教学，而小学生的日常文化积累，只简单地通过课堂语文课本的教学，很难达到有效增长，使得写作能力的培养停滞不前。但是在小学生作文教学的过程中，增加小学生的阅读时间，让小学生阅读大量的优美文章，使得小学生在阅读的过程中，逐步掌握写作的技巧，同时增加了知识储备，在实际的写作过程中，可以有效丰富作文内容。另外小学生通过阅读，可以有效的地提高语言运用能力，在阅读的过程中，观察和记忆他人的语言表达模式，潜移默化地形成自己的语言组织能力，使得学生的作文写作更具特色。

如果教师只是单一的在课堂教学中要求学生固化地记忆和背诵好词好句，学生虽然在这个过程中掌握了一定的词汇量，但是却没有运用这些词汇量的能力，使得教师的教学过程以及教学目的无法得到集中体现，阻碍学生写作能力的提高。

当然，在实际的阅读教学中，教师也不能盲目地进行阅读教学，而是以实际的教学情况，以及学生之间阅读的差异性，合理地安排阅读内容，从而展现出阅读在小学生写作能力培养中的教学效果。

（二）激發了小学生的写作兴趣

小学生具备好奇心强，但是持久性低的心理特点，如果语文教师固执地按照自己的教学内容进行小学生写作能力的培养，则无法达成教学目标。因此，在小学生正处在接受性强且好奇心强的阶段，对小学生进行阅读教学，让小学生通过阅读优美的文章，激发起自身的写作兴趣，使得小学生将自己的思路想法得到集中的体现，促进着小学生写作能力的提高。教师依据实际的教学情况以及小学生之间的阅读差异性，要求小学生写作，教师可以整理或下载相关的短片美文，通过与图片、影视等信息资源互相集合的方法，引导学生对美文产生浓厚的兴趣，刺激小学生的写作兴趣，让小学生从内心的情感出发，写出优秀的文章。

比如，教师可以布置一篇关于冬日景色的题目，要求小学生进行写作，在此之前，教师可以事先整理出一篇简单却不失优美的短文，通过互联网或者是多媒体技术，将冬日图片与视频和短文相结合，制作出一个作文教学课件，通过课件的播放，首先引起小学生的注意力；其次，多种元素的配合，引导小学生进入美丽的冬日景象中，刺激小学生内心对美的感受，从而提高写作兴趣。

二、在小学生写作教学中应用阅读教学模式的措施

（一）创造良好的学习氛围

创造良好的阅读氛围，是提高小学生阅读兴趣的关键，同时也是促进小学生写作能力提高的关键。因此，教师要积极在班级中进行阅读的引导，在班级文化建设中，加入阅读教学的建设，比如建设班级阅读角，每周选取一定时间，让小学生依照自己的喜好在阅读角中挑选书籍，让学生养成阅读的好习惯，同时教师也可以在班级中开办阅读交流茶话会，让小学生自己大胆地说出喜欢的图书，并从中得到的启发，同时鼓励小学生在阅读交流茶话会中分享自己阅读中积累的好词好句，使得学生在交流的过程中，增加知识储备。

（二）提高教学质量

首先教师要改变固有的教学理念，树立学生为主体的教学观点，确立自身的教学主导作用，认真贯彻落实国家制定的素质教育理念，改变传统的教学模式，大胆引进先进的教学设备以及教学方法，比如多媒体教学技术、探究性教学模式等。让小学生在轻松的教学课堂中，逐步掌握教学内容，从而提高阅读质量，促进小学生写作能力的提高。

三、结语

总而言之，随着社会的发展，小学语文教学质量的提高成为素质教育的重点，利用阅读教学，激发小学生的写作兴趣，帮助小学生积累丰富的文化知识，使得小学生在阅读的过程中，逐渐掌握文字与语言的运用表达能力。通过改变小学语文教学课堂氛围，以及改变语文教师教学理念，促使阅读教学利用多种先进教学设备以及教学模式，在小学生的写作教学中应用，从而拓展学生的写作思路，对小学生写作能力的提高有着重要作用。