探讨初中英语教学与创新思维

纪春改

(河北省定州市悟村初级中学，河北 定州 073000)

一、前言

创新能力实质上就破除偏见和旧的认识，掌握认识新事物的能力，创新能力是社会文明发展的重要标志。如今进入知识经济时代，社会的发展对创新能力有了更高的要求，外部竞争愈发激烈，现代化建设需要高素质的创新人才，自主创新能力的培育在教学中的任务愈来愈重。在当前的教育形势下英语作为获取世界各方面信息在国际交流下重要性越来越强。而初中作为英语教学的初级阶段，培养的是听、说、译等方面能力。而自主创新能力的培养就是要融入到英语学习的各个环节中去，结合素质教育改革下的要求，以及初中生思维发展现阶段的特点，让每一个学生打下坚实的学习基础的同时，培养学生的自主创新能力，做到因材施教，掌握学生的心理特点以及兴趣爱好，结合现代信息技术来丰富教学内容。这是每一个英语教学中在实践都是不能忽视的。同时，英语教学需要“向现代化，面向世界，面向未来”转变，趁着素质教育改革的东风，加强教学实践中的创新能力，这是大势所趋也是现阶段教学改革的必然选择。

二、培养初中英语教学中创新思维的途径

当前初中英语教学改革较为缓慢，虽然结合了多媒体教学打破了传统课堂“一言堂”的局面，通过多种形式丰富了英语教学的手段，但是以成绩为导向、沉闷的课堂氛围都不利于创新思维的培养，应该遇到学生开动思维，打破传统教学理念、教学手段的局限，充分调动学生的学习积极性和创造性，融入到课堂情景中，才能实现事半功倍的作用，培养初中英语教学中创新思维的途径主要从以下四个方面入手：

（一）营造自由宽松的学习氛围。传统英语教学中强调的是尊师重道、教师就是权威。而这些思维都不利于创新能力的培养，成为了英语教学中创新思维培育的阻碍。所以教师应该扭转传统一言堂的势头，创造一个轻松、活泼的英语教学环境，以学生为教学的中心，激励学生辩证地思考问题，让学生主动用英语去交流，发现问题，大胆提问。在犹豫课堂中主动去探索才会擦出创新的火花，突破学生创新思维的界限。

（二）充分培育学生的创新思维能力。在创新思维能力的培养过程中，学生虽然是教学的核心，但是教师要充分发挥主动得，控制教学的节奏，特别是教学设计上做到因材施教，尊重每一个学生的想法，把握学生学习的想法，只有尊重学生的切身需求才能融入创新的教学理念，充分调动学生参与到课堂的积极性和主动性。同时学生在实践中主动去学习，融入到整个初中英语的学习中，让创造性发挥先导作用，这在当前转变传统教学观念是势在必行的，加强创新思维的迅雷要落实到学习的每一个环节。

（三）实现教学理念的更新。传统英语教学往往要求学生对老师言听计从就能获得好成绩，往往成绩被当作是判别教学是否成功的唯一指标，这往往会造成教育结果与目标的偏离，单一的成绩导向往往达不到培养创新思维的目的，老师如果只是喜欢学习成绩好的学生，往往会招致其他学生的反感。这就要求老师在教学实践中转变教学观念，更加注重教学的过程，特别是学生学习兴趣、辩证思考能力的培养，鼓励学生对新鲜事物大胆去探索，勇于发问，妈祖学生的好奇心和求知欲，在充分的想象和探索中培养创新思维，扩张创造性的思维空间。

三、结束语

综上所述，初中英语教学的创新能力的培养应该放在核心内容，特别是在新课标的改革推进过程中，更新教学理念，用现代化信息技术来丰富教学手段，教师应该转变观念，充分发挥课堂的组织者和引导者，注重教学环境的设计，为学生营造轻松、愉悦的教学分为，才能有效提高学生的创新思维能力，本文对初中英语创新能力的论述希望能为当前初中英语教学提供理论依据，为初中教学创新能力培养做出应有的贡献。