分析游戏教学法在幼儿教育中的应用研究

陆键辉

河北省秦皇岛北戴河新区南李庄小学 066311

游戏是儿童的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿教育与游戏是注定分不开的，而游戏教学法在幼儿教育中的应用，不仅能够带给幼儿快乐，而且有利于开发幼儿的智力、丰富幼儿的情感、强健幼儿的体魄。很多幼儿园教师都认识到了游戏教学法在幼儿教育中的积极意义，乐于为幼儿提供一个游戏的空间，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。那么，游戏教学法在幼儿教育中有哪些方面的应用呢？

一、游戏教学法之于幼儿智力的开发

幼儿的思路是开阔的，不管是在折纸，还是在搭积木或是画图的过程中都能够开发幼儿的智力。恰当的游戏可以增强幼儿对外界的感知力，培养幼儿的观察力，促进幼儿智力的开发。

比如，“小侦探”的游戏可以培养幼儿的观察力、注意力以及记忆力等：全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣，随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣不见了，谁穿的不是自己的外衣。

二、游戏教学法之于幼儿生活化的教育

常识性教育对于幼儿来说是最基础的也是最有必要的，幼儿所玩的游戏离不开实际生活，而促进幼儿在游戏中对生活的感知力是对幼儿常识性教育的第一步。

在组织幼儿游戏的时候，让幼儿通过角色互换来体验生活，可以让幼儿在角色互换中体会不同的角色，形成对常识性生活的初步体验。比如，在角色体验的游戏中，可以让幼儿扮演“爸爸”的角色，让幼儿体验爸爸工作的辛劳；让幼儿饰演“妈妈”的角色，模仿妈妈做饭、洗衣的动作，使幼儿认识到妈妈照顾家的辛苦。

三、游戏教学法之于幼儿强身健体的需求

幼儿在游戏过程中，往往是需要耗费体力的，恰当的游戏有利于强健幼儿的体魄。比如，“丢手绢”的游戏以跑步为主，“老鹰捉小鸡”的游戏以运动为主，“跳房子”的游戏以跳跃为主，“传球”游戏以投为主，“踢毽子”游戏以踢为主，这类游戏涵盖了跑、跳、掷、踢等多种运动，有助于幼儿身体各器官的协调性，从而达到强身健体、增强体质的目的。

四、游戏教学法之于幼儿合作意识的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿学会相互帮助、相互合作、互相分享是幼儿园教育的目标之一。”幼儿教师应在游戏中深化幼儿对合作问题的认识，培养幼儿良好的合作意识和合作能力。

幼儿教师应对幼儿进行集体荣誉感的教育，让幼儿深知自己是处于一个集体之中，每个人的行为都会影响到整体进退。因此，在团体类游戏比赛中，要让幼儿明白团队成员之间的合作的重要性，从而增强幼儿的团队合作意识。比如，在“老鹰捉小鸡”的游戏中，我就对小朋友提出了一个要求。让他们在游戏前自行协调好谁当“小鸡”，谁当“鸡妈妈”，谁扮演“老鹰”，并且告诉他们在游戏中要相互配合，互相帮助，从而保证“老鹰”抓不到“小鸡”。在这个游戏中，幼儿们很好地注意到了自己的角色，相互合作，约束了自己的行为，游戏进行得十分顺利。

总之，游戏教学法在幼儿教育中发挥着十分重要的作用。游戏对于幼儿的影响也是多方面的，幼儿教师要充分利用游戏的教育功能，寓教于乐，寓教于玩，促进幼儿身心健康成长。同时，幼儿教师也应积极探索幼儿新游戏，促使幼儿在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。