杨小瑛
(广东省化州市文楼镇文楼中学,广东 化州 525136)
在新一轮的课程改革推进的过程中,英语课堂教学质量受到各界人士的关注。在新型教育体系下,传统的教学模式和教学理念已经无法满足学生的受教育要求,也不符合当今教育体系的核心要求。因此,英语课堂教学理念及教学模式的改革是十分必要的环节。教师进行英语课堂教学改革的目的在于:培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,促使学生在兴趣的指引下进行英语学习,变被动学习为主动学习,这样学生会更加热爱英语,并且能够更加深刻地理解英语知识的魅力,同时也能加强学生在实际生活中对于英语知识的应用水平。总而言之,英语课堂教学改革是一件至关重要的教学举措,同时也是培养学生学习兴趣的关键因素。
对英语课堂教学进行改革有利于吸引学生注意力,培养学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。学生只有对一件事情感兴趣,才会有学习和研究的热情。由于学生缺乏良好的英语语言环境,因此在学习过程中会遇到一定的困难,再加上课堂教学方式的传统化,英语知识的理论化,学生就会逐渐对英语失去兴趣。因此,教师只有不断地进行英语课堂教学的改革,寻找符合当今时代教育要求,符合初中生心理特点和认知程度的教学方式,才能够吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣。大多数初中英语课堂还在采用传统的“填鸭式”的教学模式,教师主导,学生被动地接受知识,这就使得英语课堂十分的枯燥,学生在这种教学环境下,没有展现自我的机会,不能将所学的知识在生活中学以致用,从而就会失去学习的动力和信心,教师难以完成教学任务。因此,教师必须认识到英语课堂教学改革的重要性,并为改革做出实际行动,激发学生的学习兴趣。
作为新时代的英语教师,必须要跟上时代的发展,紧跟教育改革的脚步,为学生营造一个新型的英语学习环境,绝对不能强迫式的对学生进行教学,要知道学生在被动学习和记忆的知识并不牢固,一段时间后就会忘记,而且也无法将所学知识灵活地应用于实际生活中。如果教师在英语词汇教学上仍旧采用死记硬背的方式,学生会对英语学习产生抵触和厌烦的情绪。教师应该努力打造一个轻松和谐的教学环境,根据学生的认知程度和心理需求采取灵活多样的教学方式,在课堂教学中多给学生自主思考和动手实践的机会和空间,让学生在自主思考的过程中感受英语的魅力,并且能够有效发散学生的思维,提高学生的英语综合学习能力。
教师想要进行有效的英语课堂教学改革,就必须要从改变自身做起,要通过不断的学习来提升自身的专业能力和职业素养。教师在进行课堂教学之前,在备课的过程中一定要将教学内容深入研究,这样才能应对课堂上学生提出的突发问题,并且在教学设计时要将教学内容与生活实际相结合,这样能够有效吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,毕竟“知识来源于生活”,这样更容易活跃英语课堂教学氛围。例如:在外研版七年级Module 2《Spring Festival》的课堂教学中,教师可以想让学生通过小组合作的学习方式来讨论,教师在开始教学之前,可以向学生提出问题:What’s your impression of the Spring Festival?(你印象中的春节时什么样的?)What are the customs in the Spring Festival?(春节有什么习俗?)等等,在学生讨论结束后,让学生自由汇报讨论结果,这样的教学方式可以增进师生之间的情感交流,也可以增进学生之间的合作意识,在这样的学习氛围下,很容易培养学生的兴趣。
初中生正处于一个特殊的年龄阶段,他们渴望得到别人的关注和赞同,因此教师在英语课堂教学过程中要多采用激励式的评价方式,鼓励的言语,支持的动作很容易激发初中生的学习热情,培养学生的兴趣。例如:设立“最佳小组”,推出“最佳小组发言人”的形式,激励所有小组成员主动参与,积极参与,很好地活跃了课堂气氛使人人有主人翁的感觉。在课堂上,对表现好的同学或小组,要及时表扬,并说明他们受到认可的原因,无形中使他们成为其他小组模仿的对象,从而更积极参与课堂活动。同时,教师要积极组织课堂教学活动,鼓励学生在课堂上多张口,多用英语进行交流,教师可以为学生创设一些相应的教学情境,让学生将自己代入到该情境中,学生更容易抒发自己的情感,在学生通过自己的努力进行一段英语对话后,教师一定要及时给予表扬和激励,要在学生取得进步的第一时间对学生进行鼓励,这样可以大大增强学生的自信心,让学生的内心产生成就感,从而让学生在英语学习的过程中感受到快乐,进一步培养学生的兴趣。
综上所述,在当今时代的教育背景下,传统的教学模式已经不适用于学生的教学,教师必须正视英语课堂教学改革的重要性,并且根据学生的认知能力及心理需求来对英语课堂教学进行改革,不断更新教学理念,创新教学模式,为学生打造一个全新的高效英语课堂,为学生今后的学习和生活奠定基础。