关于农村小学班主任工作班级管理

吉仲玉

（四川省攀枝花市米易县湾丘彝族乡中心学校，四川 攀枝花 617208）

班主任对学生的管理就是培养学生优秀的人格，帮助学生养成良好的习惯。在小学班级管理过程中，班主任起着非常重要的组织作用，班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，积极引导学生提高班级管理的质量从而使学生的身心和能力都得到更好的发展。班主任如何做才能管理好班级，我谈几点心得体会。

一、班主任要“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今教育大力推行素质教育，既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要，要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

二、成立班委会，培养班干部

班级管理工作由班干部进行，一类集体亮相，在很大程度上是由班主任确定的。班级班干部是最直接、全面的管理角色，他们是老师的助手，可以协助老师完成任务。每学期初，我都要按照学校的安排和班级的实际情况来制定班级奋斗的目标。避免盲目、低效的学习和生活，从而提高班级集体的凝聚力和动力。我知道，发展的目标不是目的，如何通过努力实现目标，提高学生素质是目标。所以我在制定目标时，比较注重学生的知识能力和发展能力。为人师表，是教师与学生建立基本信任的一个基本要求，教师只有使自己的素质和能力不断提高和进步，以高标准规范自己的行为，才能给学生树立一个学习的好例子。然而，当今社会有许多教师因为自私，在处理学生产生了明显的差异，过度溺爱优秀学生，有学习障碍的学生没有给予足够的重视，任其发展。这样不利于学生与教师之间的沟通和班级和谐建设。而这种现象会使学生对教师的崇高形象产生怀疑，这对管理工作的进一步发展和学生的思想道德教育工作都是十分不利的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“世界上最可怕的是学生看不起老师。”因此，建立教师班级管理的正面形象，起到示范作用具有重要意义。

三、心理暗示语言富于变化维护学生的自尊心

在工作中，教师掌握了不同年龄段儿童的心理反应，良好地运用了语言艺术的应变，谨慎地保持了不成熟的学生自尊。学生是好奇的，容易出错，当错误发生时，大多数老师会很失望并采取强制手段，谴责，批评的方法，所以它是错误的，尤其是遇到违反纪律调皮的学生，大发雷霆，怒斥一通，这样的结果使得学生不犯错误，可以改正缺点，但学生不成熟的自尊心受到沉重的打击。因此要注意语言的艺术，必须是教师熟练运用技术手段。细心运用语言变化，改变一种语气，改变一种教育方式，让学生得到尊重和照顾，帮助学生在积极的学习中形成自尊。教师要提高自身素质，在应对突发事件时，勤奋思考，勤奋分析，及时捕捉新的教育理念，新的信息，做出正确的选择。艺术教师的教育，尤其是教师对语言表达的艺术性更为重要，时间应该是技术意识的认真操作、技术手段和技术标准。充满机智的教育和艺术教育的语言，有效地完成任务，传授知识和育人，认真对待学生的幼稚思想，教师长期耐心和高尚的爱引领他们走上健康的心理素质的道路，并让“尊重的火花”照亮学生的个性。

四、与家长密切配合，共同教育孩子

孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育方向必须一致，必须形成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。因此我非常注意与家长的联系沟通，及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。因此，我的工作得到了所有家长的认可和支持，这对班级发展是一个有力的推动。在班级管理中，既要做到从细小的事件中培养学生良好习惯的养成，自信心地增强，注重从自身或他人角度来影响个人，增强班集体的整体意识，又要从宏观上加以调动，充分发挥班干部的小助手作用，注重家校沟通，共同教育和影响学生。事实证明，只要凭着耐心、细心、满腔的热情及切实可行的策略，做到事无巨细，注重对学生的疏导和引导，一定会营造一个积极向上、团结进取的班集体。借家长之力，我们班家长会上，我对家长郑重承诺，我会尽力让家长了解、知晓孩子在校的情况和我知道的情况一样多、一样全、一样细。为实现此目标，我经常利用班级微信群给家长发布孩子的点滴变化、进步和成长，从而巧借家长之力，督促孩子虚心、上进、勤奋、文明守纪、热爱集体等。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。