浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用

江清云

（江西省抚州市东乡区杨桥殿镇中心小学，江西 抚州 331816）

在小学阶段的教学过程中，英语作为一门必须学习的课程，具有突出的实践性。作为一种外来的语种，学生在学习的过程中可能存在一定的困难，在课堂中不能全身心投入，缺乏学习的兴趣，这也就造成教学目标难以完成的问题。借助多媒体技术，就可以打破传统教学模式的限制，弥补教学方式的不足之处。因此，小学英语教师要在教学课堂中积极引入多媒体技术，进一步推动小学英语课堂的发展。

一、借助多媒体技术，推动学生学习兴趣的培养

培养兴趣是引导学生主动学习的最佳途径，小学阶段的教学对学生的引导作用尤为突出，对于这一年龄阶段的学生，最主要的教学任务是帮助学生培养学习兴趣，这样才能让学生在日后的学习过程中取得良好的成绩。小学阶段的学生好奇心比较强，在课堂中能对自己不了解的事物产品浓厚的兴趣，而在课堂中却难以集中注意力。[1]因此，小学英语教师要考虑学生在这一年龄阶段的性格特征，在课堂中注意和学生的互动，努力为学生创设情景式的教学活动，借助讲故事的教学方法来开展教学活动，让学生更乐于接受课堂知识。借助多媒体技术，可以通过视频、音频自己图片的形式更直观的向学生展示课堂内容，通过动静结合的方式，能让学生的学习的兴趣和欲望不断激发出来。

比如说，在教三年级学生用英语进行自我介绍时，教师就可以通过多媒体向学生播放学生熟悉的动画片内容和卡通人物形象。例如，教师可以让学生进行角色扮演，以孙悟空的形象进行自我介绍:hello,I am a monky,I am a boy,I am from china，这样的形象是学生喜闻乐见的，能让课堂的气氛变得更加活跃，让学生踊跃的参与到角色扮演的环节中去，让枯燥的知识变得充满趣味。

二、借助多媒体技术为学生营造良好的学习气氛

情景教学在课堂中的应用是非常突出的，主要是通过教师为学生设定特有的故事情景，打造形象的场景，帮助学生丰富自己的体验，更深入的理解教材的内容，完善学生的心理技能培育。这种教学方法充分发挥了教师的开创作用，提高了教学的效率，为学生的发展带来了积极的推动作用。在小学英语课堂中可以通过图画表现、音乐渲染等方式来为学生营造教学情景，帮助学生想象教学内容的画面。

比如说，在教学生学习春、夏、秋、冬四个季节以及季节的特色时，教师就可以通过多媒体向学生展示四季的图片和画面，向学生提出:Which season do you like best?这样的话题，让学生被这些画面吸引，帮助学生在课堂上集中注意力。目前小学英语教学中运用多媒体技术的案例越来越多，教师为学生创设了教学的情景，通过多媒体技术把文字、图像、声线融为一体，让学生在具体的情景中学习更多的知识，提高自己的语言技能。

三、借助多媒体技术拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储量

在小学英语教学课堂中，每个单元的学习都需要不断扩展知识，让学生更深入的了解西方的一些文化。在课堂上，教师可以引导学生自己在网上查阅资料，主动学习一些西方人的饮食习惯、风土人情及生活习惯，让学生增强对英语学科发展的了解，以至于为学生产生学习的兴趣打下基础。[2]为了满足学生自主学习英语的需求，教师可以引导学生适当的借助多媒体技术，通过课余时间学习一些课外知识，增加自己的知识储量。同时，教师还可以通过多媒体向学生展示一些地域差异，让学生了解具体的语境，以视频和图片的方式向学生展示，不但有利于激发学生的学习兴趣，同时也为学生英语课程的深入学习提供了重要条件。

比如说，教师在向学生讲解复活节的一些知识时，教师就可以在多媒体上播放一些复活节的图片和视频，向学生讲述复活节的来历，了解复活节的发展状况，这样就能让学生先对教材内容有大概得了解，之后教师再向学生介绍不同国家对复活节的不同态度，帮助学生了解不同文化背景下的风俗习惯，激发学生学习的欲望。[1]小学英语课堂的主要教学内容就是让学生掌握基础的单词和句子，教师可以通过多媒体技术教学生朗读英语单词，同时把单词和具体的故事联系起来，借助动画和音频的形式让学生加深印象，最终实现教学的目标。

四、结束语

目前在小学英语教学活动中，借助多媒体技术开展教学活动已经成为大势所趋，能够让课堂变得更加高效，起到画龙点睛的作用。借助多媒体技术，可以让枯燥的知识变得更加有趣，能够让教学画面更加真实，让讲解更加具体，进而达到提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣点的目的，最终推动小学英语教学的持续性发展。