小学语文课堂教学有效性的几点策略

姜金娟

（河北省衡水市故城县军屯镇关庙完小，河北 衡水 253806）

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

一、教育环境轻松，让学生享受民主

传统教育认为课堂应是严肃的。专制的教学方式扼杀了太多学生的创新思维，使他们的开拓、发现、创新能力下降，而语文更是一个思维想象力的学科。教师怎样在有限的课堂中让学生充分理解，是一个关键的环节。老师应首先放下架子，不能限制他们发表对课文的自我理解。教师是学生的主导，而学生就是主体，要给他们营造一个轻松平等和谐的教学氛围。有时候，一段故事，一句幽默的话语，都能让学生紧张的课堂情绪放松，这样他们更愿意想象并踊跃发言，积极参与课堂提问，并对老师产生好感，更愿意接触老师从而延伸至更愿意学习这门学科。

二、深入剖析教材做好教学准备

每一位教师都需要投入大量的实践研究分析教材，这是提高教学效果最为关键的一点。教师在教授一篇文章之前，先要自行阅读，将每个自然段都分别按顺序标注出来，从中寻找学生难于理解的词语，在这些词语的位置做好标注，可以通过查字典，对照近义，反义词的方式加以理解，还可以通过和实际生活结合或者联系文章前后内容进行理解。如果要根据前后文内容理解的，需要在词语边上加入标注；如果需要查询字典，词典进行理解的，教师可以先查好将定义记录在词语边上。为了消除阅读障碍，教师在课前准备的时候应该通读几遍课文，将其中不好把握，读起来拗口的句子做以标注，在教案中记录下来，在课堂上进行指导。教师在阅读教学参考材料的时候，一般在校本上做文章结构分析的记录，总结每段的内容标注在段末。另外要将重点和难点的词语的含义写在词语旁边，便于在课堂上讲解。教师要完全掌握文本内容，教学目的和重难点之后才开始准备教案，这样才能够顺畅完成。

三、组织丰富多彩的口语训练课堂小活动

早在两千年前，孔子已经自觉运用口语交际教学，而且产生了良好的教学效果。按理，口语交际教学本应不断发展，日臻完善。然而，在此后的漫长岁月里，它却倍受冷落，悄无声息。小学语文教学是为塑造未来社会人才的，更应当注重培养学生的口语交际能力。

我在教学过程中注重口语交际的重要性，针对学生的口语交际能力制定了一系列的课堂活动。每堂课开始时会有学生自主发言，发言内容可以自由拟定，这种发言不但可以提高学生的口语表述能力，更能让学生敢于发言，不再胆怯，同时发言内容是由他们自己选择，有的会讲自己身边发生的故事，有的会朗诵课文，有的会给大家讲一个笑话。课堂发言，让他们不仅口语提高，表达能力更强，而且写文章更加生动、形象。

四、选择多种阅读方式，提高学生解读文本的效率

阅读方式单一，势必造成课堂上的心理疲劳，造成学生不愿读下去，乃至恹恹欲睡；只有根据教学需要地不断变换阅读方式，学生觉得新奇，才能产生继续阅读的欲望，从而提高课堂阅读教学的效率。阅读方式从不同角度可以分为不同类别，如从声音可以分为有声和无声，比如朗读和默读；从速度可以分为速读和慢度；从精细可以分为精读和浏览；从感官分为听读和视读；从辅助手段可以分为配音朗读和清读；从个体与群体分为个读和齐读；从解读文本可以对话阅读、探究阅读和体验阅读……阅读方式时机的选择要根据具体的教学情境的需要、文本解读的具体实际而确定，要服从并服务于学生的有效阅读，不能盲目地想当然地胡乱选择多种阅读方式的运用，使课堂充满琅琅书声，极大地活跃了课堂氛围，收到了良好的教学效果：学生对文本的解读深刻、独特，达到了有效阅读的目的。

五、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力

小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别容易发生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。因此，我在低年级课堂教学中，画画写写、模仿表演、设疑质疑等都是很好的教学方法。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。

总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。