浅析小学数学教育与学生综合素质教育的结合

汪林平

（江西省上饶市鄱阳县油墩街镇莲西小学，江西 上饶 333119）

新的时代，新的教育理念要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，要求各级各学校培养全方面、高素质人才。小学教育诸多科目中，数学学科具有逻辑性、广泛性，小学数学教师如何在教学中实施素质教育，引导学生积极主动学习是当前教育工作者的一项重要课题。本文就当前我国的教育现状，论述小学数学教育与学生综合素质结合的措施。

一、我国当前现状小学数学教学的分析

诸多学校与教师，应试教育根深蒂固。为了学生考高分，为了学校提高升学率，在教学内容上局限于书本上的知识点，只将考点作为重点，与考试无关的拓展知识方面的教授微乎其微。教学方法上只是单纯的讲授，让学生通过大量的习题巩固知识。如此陈旧的教学观点，是不利于在教学活动中进行综合素质的培养。因此教师要转变思想，只有在教学过程中发挥学生的主体作用才能促进学生学习和发展。

本应该是妙趣横生的数学教学、丰富多样的教学活动、充满乐趣的知识点。却因为教师的陈旧教学观点，忽视学生的情感教育。小学数学教学应是提高学生逻辑思维能力和严谨性的学科，陈旧的教学理念，并不利于素质教育在小学数学教学中的推广与应用[1]。

符合当代的素质教育理念应是注重学生全方面的培养，学校不仅要培养学生对文化知识的掌握，还应更注重对学生思想道德、心理素质的培养。因此素质教育与学科教育相结合是势在必行，小学数学作为一门重要的基础学科，贯彻落实综合素质教育与小学数学教育的相结合是非常必要的。

二、在学校数学教学中素质教育实施的策略

（一）培养学生自主学习能力

根据学生的身心发展规律，小学阶段的学生是“无兴趣不学习”的阶段，因此要创造情境，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。教师可以通过数学游戏、名人故事以及借助多媒体进行教学，创造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体，教师应该鼓励学生积极参与教学活动中，让学生能够发挥主观能动性。学生主动学习与被动接受学习的效果是天壤之别，因此创设情境教学，鼓励学生积极主动学习对培养学生自主学习能力至关重要。

（二）因材施教，促进发展

我国伟大的教育学家孔子在《论语》中提到要“因材施教”，教师面对的往往是一群学生，每一个学生都是独立的个体，有着不同的个性。素质教育面向全体学生，因此“一刀切”的教学方式显然不利于发展素质教育。

学生在发展过程中存在个别差异，就数学而言，每一个学生学习数学的能力也是不同的。因此教师应该关注学生的动态，保证优势学生的学习兴趣，调动劣势学生的积极性。总之，教师应该在小学数学教学过程中，看到学生的个体性差异，保障整体水平的同时，兼顾每一个学生的发展。

（三）培养学生的探索精神

任何一门学科的深入学习都离不开探索，“学起于思，思源于疑”数学学科更是如此。传统教学中，教师将知识点一丝不苟的教给学生，只是作为了知识点的搬运工，而没有给学生任何探索的机会，那么学生很难在学习上有更大的突破。“授人以鱼不如授人以渔”，教师不止是教授知识，更重要的是教授学习方法。“学而不思则罔，思而不学则殆”，一味地读书而不思考，那么就不能深刻的理解知识，久而久之陷入迷茫。一味的空想而不学习钻研，那么最终是竹篮打水一场空。因此培养学生独立思考积极探索是学习小学数学知识的重要方法[2]。

（四）培养学生良好的学习习惯和学习态度

“教育就是培养良好的习惯”可以看出，学习习惯影响着学生的发展，良好的学习习惯可以增强学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性。教师应该鼓励学生在学习过程中多问一个为什么，善于发现问题解决问题。给予学生表达自我观点的机会，通过与学生的沟通交流，有利于学生培养勤于思考的习惯。鼓励在小学数学的学习过程中，让学生以小组为单位进行学习，通过组内同学的相互交流，不止能够保证所有学生参与到学习活动中，而且学生思维得到了发展和丰富。

（五）发挥学校、家庭、社会的教育作用

广义的教育包含学校教育、家庭教育和社会教育，无论是学校还是家庭，都存在于社会这个大环境。因此学生的教育三者缺一不可，都对小学生的教育起着重要作用。学校教育更多的是关注宏观教育，学生在学校这个集体的学习氛围中，督促学生学习文化知识；而家庭教育中更多的是学生的个性教育，“父母是孩子最好的老师”，父母则在学校个性教育中影响巨大；社会教育给学生提供了广阔的学习天地，学生通过社会实践增长社会经验。推进素质教育学校、家庭、社会缺一不可。

三、小学数学教学与素质教育相结合的重要意义

小学数学是基础教育的一门重要学科，数学知识在生活中有着广泛的应用，数学学习锻炼学生严谨的思维能力和良好的逻辑能力。小学数学教学中，不止是传授知识，培养学生的学习能力与发展学生智力，也是在教育教学过程中培养学生爱国主义精神，培养学生良好的学习习惯，这些也都是素质教育的要求和目的。在小学数学学习中，逻辑思维能力可以促使学生合理的进行数学问题的正确思考。素质教育在小学数学课堂上的应用大大提高了教学效率。课堂教学时素质教育的重要阵地，只有将素质教育和教育教学相结合，才能发挥学生主观能动性，促进知识点的接受与应用[3]。

结束语：

实施素质的关键是要与课堂教学相结合，教师应该更新陈旧的教育教学观念，将学生当作发展中的独立个体，注重学生的全面发展。小学数学的学习有利于学生发散思维的形成，培养良好的学习习惯，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。小学数学教育与综合素质的相结合，对提高全民族的素质有着重要意义。