生活化教学理念融入高中历史课堂教学的思考

何菊香

（江西省新余市第一中学，江西 新余 338000）

为了更好的在高中历史课堂中调动学生的学习积极性和兴趣，教师要重视生活化教学理念。生活化教学理念以高中生的年龄、性格特点、社会感知为基础，将这些与历史教学知识密切联系，让学生在历史课堂学习中感受到真实的生活，发现生活与历史的共通之处，激发学生的对历史知识的认可，同时，将本就枯燥、死板的历史知识更加直观、生动的展示给学生，提高了学生对历史知识的理解，进而提高学生的自主学习力。

一、关于历史生活化含义

历史生活化是运用一定的方法或者工具将历史教学内容与生活知识、生活实例等相结合起来，让历史融入生活，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生自动自发的参与到历史教学中，进而帮助学生更好的理解历史。历史由于年代较为久远且历史事件跨度较大，学生在学习和理解历史知识上存在一定困难，如果教师能将历史演变为现实生活，增强历史的直观性，能够使学生对历史知识更加清晰明了，进而提高高中历史教学质量[1]。

二、高中历史教学中融入生活化教学理念的作用

将生活化教学理念融入高中历史课堂教学具有非常重要的作用。首先，借助生活化教学，能够提高学生的历史素养，高中历史知识不单单是体现历史活动，更多的是历史发展进程，与现代社会有很多的关联性，在高中历史课堂教学中实现生活化教学，能够让学生在现在生活中感悟和体会历史精神、人文素质、品德品质等，提高学生历史素养的同时培养学生的传统文化和爱国精神。例如，教师在讲解《古代的经济政策》内容时，教师可以借助多媒体将古代的自然环境、人文特色通过屏幕直观展示给学生，让学生看到古代人在经济发展过程中是如何对待青山绿水、山河湖泊等自然环境的，从此处着手引导学生认识到如今世界环境状态及人类生存情况，通过明显对比引发学生的反思，加深学生对人类与自然和谐共处、环保节约精神的理解，培养学生具备正确“三观”。其次，高中历史课堂教学融入生活化教学理念，能够更好的调动学生对历史知识的探索兴趣，推动学生主动学习历史知识。在过去的历史学习过程中，学生多数以死记硬背形式记忆掌握历史内容，整个学习过程枯燥、乏味，造成学生充满厌倦情绪，对历史学习提不起兴趣。开展生活化历史教学活动后，能够将乏味的历史知识与学生的实际生活相结合，大大提升了历史学习的乐趣性，让学生在轻松、愉快的氛围下学习和掌握历史知识，同时能增强学生对历史的理解性[2]。

三、生活化教学理念融入高中历史课堂教学的有效应用

（一）将生活化教学作为目标

在开展教学活动中，教学目标是历史教学任务、教学计划、教学思路、教学路径的综合表现，是保证教学能够顺利开展的基础。对教师来说，教学目标对整体教学的影响极大，是评价教学有效性的具体体现。教师在进行历史教学时，要将生活化教学作为目标，从学生的日常生活、行为习惯、性格特点出发，在教学方式上设计出与学生实际生活息息相关的教学目标，在目标的推动下促使教师和学生能够从生活化历史着手探索和思考，进而促进学生的全面发展。例如，教师在讲解《鸦片战争》时，可以提前在学生间展开历史问题调查：（1）《鸦片战争》的历史背景资料；（2）《鸦片战争》主要涉及到哪些国家？（3）《鸦片战争》具有什么样的意义？教师再根据对学生的调查结果，设置教学目标，并将教学内容与生活相联系，让学生对《鸦片战争》的历史过程更加清晰，提高历史教学效率。

（二）开展生活化教学法

随着互联网时代的不断发展，高中生接触新鲜事物及教材知识的平台越来越多，教师要开拓思路，对于高中历史课堂教学从多维度、多方面给予学生更多的想象空间，使学生借助互联网广泛涉猎历史知识，鼓励学生学会自主探索和钻研，让学生的思维不再受局限。情境设置是生活化教学较为重要的步骤之一，高中历史教师也要学会借助互联网信息设备，将历史知识运用到多媒体平台，让历史与现代相融合，促使历史和生活更快速的结合，为学生提供更直观的历史内容，进而促进学生学习历史的有效性。例如，教师在讲授《中央集权制度》时，首先可以借助多媒体将春秋战国时期的历史视频予以播放，让学生感受动荡社会的不安和危害，同时教师也可以在网络寻找其他国家经常战乱的新闻或视频，让学生感受战争对国家带来的影响，让学生从心底体会历史、感悟历史，进而更加珍惜当下的生活。通过视频播放，烘托了课堂氛围，提高了学生对历史的学习兴趣。

（三）以生活化语言进行教学评价

传统教师对学生的评价，一般以成绩作为评价指标，忽视学生在过程中的付出与努力，同时，成绩评价并不能对学生起到很好的指导作用，不具有科学性。因此，教师要改变评价方式，关注生活化评价，运用客观的、具体的生活化评价语言，能够让学生更明白自身的优势和不足，帮助学生树立信心，增强学生学习积极性。教师也可以设置学生自评、教师评价、生生评价等多种多样的评价方式，让学生在评价中收获成就感，找到自信，进而更加积极主动的学习历史[3]。

结束语：综上所述，现如今在新课程改革的不断倡导下，各高校致力于创新教学模式和教学方法，希望借助全新的教学理念培养学生的核心素养和综合能力，助力学生未来的工作和生活。生活化教学理念融入高中历史课堂教学，能够激发学生的学习兴趣和注意力，增强教学有效性，提高学生核心素养和历史能力。